اثر مفهوم الذات على التحصيل الدراسي لدى تلاميذ و تلميذات التعليم الثانوي

لقد بينت العديد من الدراسات ان المرء بحاجة الى امتلاك نظرة ايجابية لذاته ويميل الى تحقيق ما لديه من امكانيات لتصبح امكانيته حقيقية واقعية، وانه كلما كان المتعلم اكثر انجازا كان مفهومه لذاته ايجابيا وتقديره لها مرتفعا و واقعيا، فالحاجة الى تحقيق الذات ترتبط بالانجاز والتحصيل والتعبير عن الذات. هَدَفَ البحث الحالي الى دراسة اثر مفهوم الذات على التحصيل الدراسي، العينة قوامها 20 فردا من تلاميذ وتلميذات التعليم الثانوي، تمثلت ادوات البحث في: المقابلة النفسية، قائمة تينسي لمفهوم الذات. بينت النتائج تحقق فرضيات البحث التي تنص علي وجود فروق دالة احصائيا في التحصيل الدراسي لدى من لديهم مفهوم ذات ايجابي ومن لديهم مفهوم ذات سلبي من تلاميذ وتلميذات التعليم الثانوي.