التقويم الذاتي للمدرسة في ايرلندا الجنوبية وامكانية الافادة منه بسلطنة عمان

هدفت الدراسة الحالية الى التعرف على التقويم الذاتي للمدرسة في ايرلندا الجنونية وامكانية الافادة منة بسلطنة عمان واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي كما استخدمت تحليل الوثائق في جميع البيانات والمعلومات وتوصلت نتائج الدراسة الى وجود دور محدود للمجالس المدريسة في المتابعة والاشراف على عمليات التقويم لذاتي وقلة ادوات جمع البيانات والمعلومات واقتصار التقويم على ثلاث مجالات هي التعليم والتعلم والادارة المدرسية واوصت الدراسة بتولي مجالس ادارات المدارس ومجالس الاباء والامهات مسئولية الاشراف والمتابعة والتقويم لكافة عميات التقويم الذاتي وزيادة اعضاء المشاركين في التقويم الذاتي من الطلبة واولياء الامور والمجتمع المحلي، وزيادة مجالات التقويم الذاتي بحيث تتضمن المناهج الدراسية، والمعلمين، والمناخ المدرسي، والموارد المدرسية، والشراكة المجتمعية.