اثر تدريس وحدة محوسبة (كويك بيسك) من كتاب الحاسوب على تحصيل طلبة الصف الثاني ثانوي في مدارس البادية الشمالية الغربية

هدفت هذه الدراسة الى استقصاء اثر تدريس وحدة محوسبة (كويك بيسك) من كتاب الحاسوب على تحصيل طلبة الصف الثاني ثانوي في مدارس البادية الشمالية الغربية، وفقا لمتغيرات الجنس وطريقة التدريس والتفاعل بينهما. تكونت عينة الدراسة من (105) طالبًا وطالبة من طلبة الصف الثاني ثانوي في مدارس البادية الشمالية الغربية، وتم اختيارهم باسلوب العينة العشوائية الطبقية. ولتحقيق غرض الدراسة تم اعداد اختبار تحصيلي في وحدة كويك بيسك من كتاب الحاسوب المقرر للصف الثاني ثانوي في المدارس الحكومية في الاردن، وتكون بصورته النهائية من ستة اسئلة تراعي المعرفة الجزئية للطالب. ولتحليل البيانات تم استخدم اختبار (T-test) . واظهرت نتائج الدراسة ما يلي: • وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة ( =α0.05) بين متوسطي علامات مجموعتي الذكور والاناث على اختبار التحصيل، تعزى لاثر الجنس ولصالح الذكور. • وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( =α0.05) بين متوسطي علامات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية على الاختبار التحصيل، تعزى لطريقة التدريس ولصالح التدريس وفقًا للوحدة المحوسبة. • عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة ( =α0.05) بين متوسطات علامات عينة الدراسة على اختبار التحصيل، تعزى لاثر التفاعل بين الجنس وطريقة التدريس. ويوصي الباحث بما يلي: ضرورة حث المعلمين والمعلمات على التركيز على موضوع حوسبة الوحدة الدراسية واعطائها الوقت الكافي ضمن خططهم السنوية، لما لها من اهمية كبيرة في اكتساب الطالب المهارات اللازمة في كل وحدة دراسية، عقد دورات تدريبية يتم من خلالها تدريب المشرفين على استخدام البرامج، الضرورية لحوسبة المنهاج.