اثر انموذج بارمان في تنمية التفكير عالي الرتبة لدى طلاب الصف الخامس الاعدادي في مادة التربية الاسلامية في دولة العراق

يهدف البحث الحالي الى التعرف على اثر انموذج بارمان في التفكير عالي الرتبة لدى طلاب الصف الخامس الاعدادي في مادة التربية الاسلامية في دولة العراق وقد صاغ الباحث الفرضية الصفرية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون باستعمال انموذج بارمان ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين يدرسون باستعمال الطريقة الاعتيادية في الاختبار البعدي للتفكير عالي الرتبة ولتحقيق هدف البحث اتبع الباحث المنهج التجريبي، واختار التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي ذا المجموعتين التجريبية والضابطة وكان اختياره قصدياً، لان المنهج التجريبي اقرب مناهج البحوث لحل المشكلات بالطريقة العلمية، والمدخل الاكثر صلاحية لحل المشكلات التعليمية وتطوير بنية التعليم وانظمته المختلف. (ملحم، 2002 : 388) ويتمثل مجتمع البحث بطلاب الصف الخامس الاعدادي/ الفرع العلمي في مدينة تكريت المركز/ العراق والبالغ عددهم (414) طالب، والتي تعادل المرحلة (11) في عدد من البلدان العربية، واختار احدى الاعداديات الصباحية التابعة لمديرية تربية صلاح الدين / قسم تربية تكريت وهي اعدادية ابن المعتم للبنين الواقعة في تكريت ــ حي القادسية. وبلغ عدد طلاب عينة البحث (63) طالباً، وزعوا على مجموعتين لتكون احداهم التجريبية وبلغ عدد طلابها (33) طالب، والاخرى ضابطة وبلغ عدد طلابها (30) طالباً، وكافا الباحث بين مجموعات البحث في متغيرات (الذكاء، العمر الزمني، التحصيل الدراسي للابوين، الاختبار القبلي للتفكير عالي الرتبة)، واظهرت نتائج البحث تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي للتفكير عالي الرتبة، وقدم الباحث عدداً من الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.