83217

176

188

13

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف أثر أسلوب التعلم المتمازج في التحصيل والدافعية لتعلم اللغة العربية لدى طلبة الصف الثالث الأساسي، مقارنة بالأساليب الاعتيادية. تكونت عينة الدراسة من 44 طالبا وطالبة، اختيروا قصديا، وقسموا إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية. درست المجموعة التجريبية اللغة العربية بأسلوب التعلم المتمازج، بينما درست المجموعة الضابطة بالأساليب الاعتيادية، واستمرت التجربة فصلا دراسيا. وقد أظهرت نتائج تحليل التباين الأحادي المصاحب (ANCOVA) فروقا ذات دلالة إحصائية في التحصيل تعزى لمتغير أسلوب التدريس، لصالح أفراد المجموعة التجريبية، وأظهرت أيضا فروقا ذات دلالة إحصائية في الدافعية لتعلم اللغة العربية، تعزى لمتغير أسلوب التدريس، لصالح أفراد المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

اللغة العربية , عمليات التعلم , الدافعية , طرائق التدريس

2011

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه