83311

2417

2432

16

تؤكد الكثير من الدراسات الحديثة على إمكانية تغيير الطريقة التي يعزو بها الأفراد نجاحهم وفشلهم. غير أن هناك عدم اتفاق في نتائج الأبحاث حول مدى فاعلية هذا التغيير في التأثير في الكفاءة الذاتية الأكاديمية المدركة والمواظبة على الدراسة. لذا، فقد جاءت هذه الدراسة بهدف بحث أثر التدريب على العزو السببي ومستوى التحصيل في رفع مستوى الإحساس بالكفاءة الذاتية الأكاديمية والمواظبة على الدراسة لدى عينة من طلبة السنة الأولى في كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية. تكونت العينة من (128 (طالب من طلبة السنة الأولى في الكلية. تمثلت الإجراءات في تطوير برنامج للتدريب على العزو السببي في ضوء الأدب النظري والبحثي، ثم تطبيق هذا البرنامج على مجموعة تجريبية، ومن ثم مقارنة الكفاءة الذاتية الأكاديمية المدركة والمواظبة على الدراسة لدى هذه المجموعة ومجموعة أخرى ضابطة، مع إجراء القياس القبلي والبعدي لكلا المجموعتين. للإجابة عن أسئلة الدراسة، فقد تم تحليل النتائج باستخدام تحليل التباين المشترك ((2×3 (ANCOVA ،(وذلك لدراسة تأثير كل من التدريب على العزو السببي ومستوى التحصيل والتفاعل بينهما في الكفاءة الذاتية الأكاديمية المدركة، كما تم تحليل النتائج باستخدام تحليل التباين المشترك ((2×3 (ANCOVA ،(وذلك لدراسة تأثير كل من التدريب على العزو السببي ومستوى التحصيل والتفاعل بينهما في المواظبة على الدراسة. وتشير أهم النتائج إلى، أولا، أن هناك أثرا للتدريب على العزو في الكفاءة الذاتية الأكاديمية المدركة والمواظبة على الدراسة. ثانيا، يوجد أثر لمستوى التحصيل في الكفاءة الذاتية الأكاديمية. ثالثا، لا يوجد أثر للتفاعل بين المتغيرين المستقلين يؤثر على أيٍ من المتغيرين التابعين. تؤكد هذه النتائج على أهمية تدريب طلبة السنة الأولى على العزو السببي للنجاح والفشل

العزو السببي , التدريب على العزو , الدافعية , الكفاءة الذاتية الأكاديمية المدركة

2011

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه