83344

560

577

18

رمت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجتي الاعتقاد والممارسة لأساسيات الإدارة الإسلامية الفعالة عند مديري المدارس في منطقة عسير، ومعرفة مدى الارتباط بينهما، واختبار فاعلية مجموعة من المتغيرات المستقلة في استجابات المديرين على درجتي الاعتقاد والممارسة. ولتحقيق ذلك تم بناء أداة علمية احتوت على 44 فقرة، مرت بمختلف مراحل بنائها وقد تم تطبيقها على عينة من مديري المدارس. وبعد عمل التحليلات المناسبة أسفرت النتائج عن أن مديري المدارس يعتقدون بـ 33 أساسية بدرجة عالية جدا، وأنهم يعتقدون بـ 11 أساسية بدرجة عالية. بيد أنهم يمارسون 4 أساسيات لا غير بدرجة عالية جدا، ويمارسون 32 بدرجة عالية، في حين أنهم يمارسون 8 أساسيات بدرجة متوسطة. بينت النتائج أن هناك تبايناً بين درجتي الاعتقاد والممارسة. كما أظهرت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الدراسة: التخصص، ومكان المدرسة، والمرحلة الدراسية. فيما توجد فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الاعتقاد تعزى لمتغير الخبرة والدورات التدريبية، في حين وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الممارسة تعود لمتغير الخبرة فقط. وبعد مناقشة النتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات. (الملخص المنشور)

الادارة المدرسية , التربية الاسلامية , الفعالية , مديرو المدارس

2011

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه