83382

1652

1681

30

هدفت الدراسة إلى تطوير أنموذج لممارسة مجالات المنظمة المتعلمة كما يراها أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الأردنية، تكون مجتمع الدراسة من أعضاء هيئة التدريس العاملين في الجامعة الأردنية للعام الدراسي 2007/2008 والبالغ عددهم 1109، وتم اختيار عينة عشوائية بلغ عدد أفرادها 289 عضو هيئة تدريس، كما تم تطوير أداة لقياس درجة ممارسة مجالات المنظمة المتعلمة لدى أفراد عينة الدراسة، وتكونت الاستبانة من سبعة مجالات، وبينت نتائج الدراسة: 1) درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس لمجالات المنظمة المتعلمة كبيرة في مجالات التمكن الشخصي والنماذج الذهنية وتعلم الفريق، ومتوسطة في مجالات التفكير التنظمي، وإدارة المعرفة، والتعلم التنظيمي، والرؤية المشتركة. 2) هناك فروق ذات دلالة إحصائية، في درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الأردنية لمجالات المنظمة المتعلمة تعزى لمتغير المركز الوظيفي ولصالح المراكز الوظيفية (نائب عميد، ومساعد عميد، وعضو هيئة تدريس)، في مجال تعلم الفريق ومجال التعلم التنظيمي وعلى الأداة الكلية. 2) هناك فروق ذات دلالة إحصائية، في درجة ممارسة أعضاء هيئة التدريس في الجامعة الأردنية لمجالات المنظمة المتعلمة تعزى لمتغير الرتبة الأكاديمية ولصالح الرتب الأكاديمية (أستاذ وأستاذ مشارك) عند مجال تعلم الفريق ومجال التعلم التنظيمي والأداة الكلية وبينما كانت الفروق لصالح الرتبة الأكاديمية (مدرس) عند مجال وإدارة المعرفة.(الملخص المنشور بتصرف)

الجامعة الأردنية (الأردن) , الادارة التربوية , اعضاء هيئة التدريس الاكاديمي

2011

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه