التخطيطُ الســـَّويّ في مواجهةِ ظاهرةِ الضَّعفِ اللُّغويّ

يقع هذا البحث في المحور الثالث الموسوم (الواقع اللغوي في العملية التعليمية وابحاث غير المختصينبها) من موتمر قسم اللغة العربية (مستقبل العربية وظاهرة الضعف اللغوي المشاهدات التحديات المقترحات)جاء هذا البحث متصلاً بسلسلة من الاعمال العلمية التي ترصد هذه الظاهرة (الضعف اللغوي) فيلم يعد خافيا » :- مختلف بلدان العربية، التي يصدق في وصفها قول الدكتور محمود محمد ال ّ طناحي –رحمه الله.«... على احد ذلك التدني الذي وصل اليه خريجو اقسام اللغة العربية في جامعاتنا خلال العقود الاخيرةلذا جاء هذا البحث يرصد هذه الظاهرة بعنوان (التخطيط السوي في مواجهة ظاهرة الضعفاللغوي)، والباعثُ على هذا البحث اُمور، منها:١- رصد هذه الظاهرة، وبيان جذورها العلمية.٢- المشاركة في وضع تصورٍ يضع الحلول القريبة من طالب العربية.٣- الافادة من تجارب الباحثين في مواجهة ظاهرة الضعف.وقد جاء في مقدمة، ومبحثين، وخاتمة.المبحث الاول: الضعف اللغوي في العملية التعليمية.المبحث الثاني: مواجهة الضعف اللغوي. الخاتمة: وفيها اهم الاقتراحات والتوصيات، منها:١. الاخذ بمبدا التدرج بالتدريس، والعناية بالطالب الضعيف. ٢. العناية بالكتاب المقرر من حيث تقريبه وكشف مشكله، واثراء موضوعاته بالتطبيق العملي. ٣. يجب ان تتكامل المقررات، لتكوين الملكة اللغوية لدى الطالب، والافادة من مقررات معينة، مثل: النصوص التطبيقية، والكتاب القديم.٤. الاهتمام بالابيات الشعرية ذات المعنى الرائق، وذلك لان غالب الابيات الموجودة في الكتب النحوية اساس اختيارها الاستشهاد النحوي، وههنا تنبغي التفرقة بين المثال والشاهد. ٥. الاهتمام بالوسائل التعليمية المختلفة، المعتادة والحديثة، لا سيما البرامج التعليمية المحوسبة، والكتاب الالكتروني، والمواقع اللغوية والادبية، ووسائل التواصل الاجتماعي.