83839

371

387

17

هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام أسلوب التعلم الإلكتروني على تحصيل طلبة الصف الثالث الأساسي في مادة التربية الاجتماعية والوطنية في الأردن واتجاهاتهم نحوه. تكونت عينة الدراسة من 90 طالبا وطالبة، تمّ اختيارهم قصديا من أربع مدارس، وتمّ تقسيمهم إلى مجموعتين، ضابطة وتكونت من مدرستين الأولى للذكور وبلغ عدد طلبتها 20 طالبا والأخرى للإناث وبلغ عدد طالباتها 20 طالبة للعام الدراسي 2008-2009. وقد تمّ تدريس طلبة المجموعة التجريبية الوحدة الأولى من كتاب التربية الاجتماعية والوطنية للصف الثالث الأساسي بطريقة التعلم الإلكتروني. بينما تمّ تدريس طلبة المجموعة الضابطة الوحدة ذاتها بالطريقة الاعتيادية. ولغاية تحقيق أهداف الدراسة قام الباحث ببناء أداتي الدراسة وهما: الاختبار التحصيلي ومقياس الاتجاهات. واستخدم الباحث المعالجات الإحصائية الاتية: المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين المصاحب والمشترك. وقد أظهرت النتائج ما يلي: وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التحصيل بين المجموعتين الضابطة والتجريبية وكانت هذه الفروق لصالح أفراد المجموعة التجريبية. كما أكدت النتائج تحسنا في اتجاهات الطلبة نحو أسلوب التعلم الإلكتروني. وأوصى الباحث بتعميم تجربة استخدام التعلم الإلكتروني الذي تم تطبيقه على طلبة الصف الثالث الأساسي في مدينة عمان على مدارس أخرى في مناطق تعليمية أخرى في الأردن. (الملخص المنشور)

التعلم الالكتروني , طرائق التدريس , اتجاهات الطلاب , التحصيل الدراسي , التنشئة الاجتماعية

2013

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه