83860

369

402

34

هدفت الدراسة الحالية إلي تقييم مدي إسهام دراسة مساق التربية الخاصة في إكساب الطلبة الكفايات التعليمية اللازمة للتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة بالمدارس العادية. ولتحقيق هذا الهدف استخدمت أداة الكفاية التعليمية التي أعدها لاندرز وويفر (Landers & weavers, 1991) وطورها هارون (1995) وتشتمل علي (32) كفاية تدريسية. بلغت عينة الدراسة مئة طالب درسوا مساق التربية الخاصة في جامعة اليرموك للفصلين الدراسيين الثاني والصيفي للعام الجامعي 2001-2002 م. أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الكفايات التعليمية تعزي للمعدل التراكمي ولصالح الطلبة ذوي المعدلات التراكمية المرتفعة. كما تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين النسب المئوية المشاهدة والمتوقعة لاكتساب الطلبة للكفايات التعليمية اللازمة للتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة لصالح درجة الاكتساب الكلية المرتفعة، في حين كشفت النتائج عن عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزي لمتغير المستوي الدراسي والجنس لاكتساب الطلبة للكفايات التعليمية اللازمة للتعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة.

الكفايات التعليمية اللازمة , الاحتياجات الخاصة , طلبة الارشاد , جامعة اليرموك , مساق التربية الخاصة

2007

مجله جامعه دمشق للعلوم التربويه

مجله جامعه دمشق للعلوم التربويه