83874

221

254

34

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مدي تطبيق المعلمين المتدربين للمهارات والمعارف والقدرات المكتسبة من برامج تدريب المعلمين على الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب ICDL في مدارسهم، وأيضا الكشف عن مستوي رضا المعلمين المتدربين عن الفعاليات التدريبية، والتعرف إلى العوائق التي تواجه المتدربين في التطبيق الفعال والمستمر للمهارات والمعارف والقدرات المكتسبة في التدريس. شمل أفراد مجتمع الدراسة جميع المعلمين والمعلمات الحاصلين علي دورات تدريبية علي الثقافة الحاسوبية ICDL في منطقة أربد الأولي وعددهم 1028 معلم ومعلمة، وتكونت عينة الدراسة من 186 معلما ومعلمة اختيروا بطريقة عشوائية، وقد كانت المدرسة هي وحدة الاختيار، واختيرت العينة من 35 مدرسة حكومية منها 15 مدرسة للذكور و20 مدرسة للإناث وجميعها من مدارس منطقة اربد الأولي، وبلغ عدد المعلمين الذكور في العينة (98)، في حين بلغ عدد المعلمات (88). قام الباحث بتوزيع استبانة صممت لأغراض الدراسة على أفراد عينة الدراسة، وتوصل الباحث إلي النتائج الآتية: -كانت فعاليات برامج التدريب في معيار رضا المتدربين متوسطا ما عدا مجال الرضا عن المشاركة في برامج التدريب (98%). كما أظهرت النتائج أن مستوي تطبيق المعارف والمهارات المكتسبة من التدريب في مهارات التدريس كان منخفضا، وكانت العلاقة الارتباطية بين مستوي الرضا لجميع مجالاته وبين مستوي تطبيق المعارف والمهارات المكتسبة من التدريب في مهارات التدريس إيجابية عند مستوي الدلالة (α=0.05) ولكنها ضعيفة، وقد بلغت (0.18). وبناء على هذه النتائج تقدم الباحث بجملة من التوصيات والمقترحات ذات العلاقة.

برامج تدريب المعلمين , الرخصة الدولية لقيادة الحاسوب ICDL , مهارات التدريس الفعال , المعلمين المتدربين

2007

مجله جامعه دمشق للعلوم التربويه

مجله جامعه دمشق للعلوم التربويه