83955

739

771

33

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على اتجاهات الطلبة نحو مادة اللغة الإنكليزية والفرق بين هذه الاتجاهات لدى الجنسين وعلاقة ذلك بالتحصيل فيها. كما هدفت إلى التعرف على آراء الطلبة نحو الإدارة الصفية السائدة، وعلاقته بالاتجاه نحو مادة اللغة الإنكليزية. حيث يستطيع البحث تقديم مقترحات وتوصيات يمكن أن تفيد في الإصلاحات التربوية والتعليمية اللازم إجراؤها لتحسين العملية التعليمية في الصف. ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة صممت الباحثة استبانة مؤلفة من (46) عبارة موجهة للطلبة لقياس اتجاهاتهم نحو مادة اللغة الإنكليزية. واستبانة أخرى مؤلفة من (38) عبارة موزعة على (ثمانية أبعاد) موجهة للمدرسين في إدارة الصف وتنظيم التعليم. كذلك قامت الباحثة بإجراء اختبار تحصيلي لطلبة الصف الأول الثانوي في مادة اللغة الإنكليزية، وتم التأكد من صدق الأدوات وثباتها بالطرق المألوفة. وقد اتبعت هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي. ولإجراء هذه الدراسة تم اختيار عينة عشوائية من الطلبة، مؤلفة من (420) طالباً وطالبة في الثانويات الرسمية والخاصة في مدينة دمشق، وعينة من المدرسين مؤلفة من (60) مدرساً ومدرسة يدرسون مادة اللغة الإنكليزية في هذه الثانويات. اعتمدت اختبارات (T. student) لحساب الفروق بين المتوسطات، ومستوياتها الدلالية المختلفة، واعتمد معامل الارتباط لبيرسون واختباراً لتعيين التجانس (ف) ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: لا يوجد فرق ذو مستوى دلالة (0,01) بين الاتجاه نحو مادة اللغة الإنكليزية والتحصيل لدى الجنسين. ولكن يوجد فروق بين الاتجاه نحو مادة اللغة الإنكليزية لدى الجنسين لصالح الذكور، إذ بلغت قيمة / ت ستيودنت قيمة متوسط الذكور (102,87) في حين بلغت قيمة المتوسط لدى الإناث (99,75)، كما كشفت الدراسة أنه لا يوجد علاقة إيجابية بين الاتجاه نحو مادة اللغة الإنكليزية والإدارة الصفية، حيث بلغ معامل الارتباط لبيرسون (0,059-) وفي نهاية الدراسة، تم التوصل إلى جملة من المقترحات، تهدف برمتها إلى إجراء دراسات أخرى تكشف عن العلاقة بين اتجاهات الطلبة نحو مادة اللغة الإنكليزية والتحصيل فيها ودور المدرس في تفعيل هذه الرغبة.

اللغة الإنكليزيّة , تحصيل لدى الجنسين , أنماط الإدارة الصفية السائدة

2010

مجله جامعه دمشق للعلوم التربويه

مجله جامعه دمشق للعلوم التربويه