83985

553

592

40

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى امتلاك معلمات المرحلة الأساسية الدنيا في المدارس الخاصة التابعة لوزارة التربية والتعليم لمنطقة إربد الأولى في الأردن للكفايات التدريسية من وجهة نظرهن في ضوء متغيرات المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والتخصص. تم اختيار عينة تكونت من 168 معلمة يعملن في 30 مدرسة خاصة في محافظة إربد، وتم تصميم أداة تضمنت 38 كفاية تدريسية لقياس مدى امتلاكهن للكفايات. أظهرت النتائج أن أبرز الكفايات التدريسية التي تمتلكها المعلمات؛ هي: استغلال وقت الحصة بفاعلية، واستخدام الأسلوب التدريسي الملائم للموقف التعليمي، وصياغة الأسئلة التقويمية بطريقة واضحة ومحددة، وجذب انتباه الطلبة والمحافظة على استمراريته. وبينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائياً في درجة امتلاك المعلمات للكفايات التدريسية تعزى لمتغيري المؤهل العلمي والتخصص، في حين وجدت فروق ذات دلالة إحصائياً في درجة امتلاك المعلمات للكفايات التدريسية تعزى لسنوات الخبرة التدريسية ولصالح المعلمات ذوات الخبرة التي تزيد عن 6 سنوات. (الملخص المنشور بتصرف)

معلمات المرحلة الأساسية , الكفايات التدريسية , المدارس الخاصة , متغيرات المؤهل العلمي , سنوات الخبرة والتخصص

2010

مجله جامعه دمشق للعلوم التربويه

مجله جامعه دمشق للعلوم التربويه