84171

17

34

18

هدفت هذه الدراسة الى التعرف الى الاختلاف في مستوى مفهوم الذات لدى اطفال الروضة الملتحقين في النظامين الاعتيادي والحديث في الاردن، وتكونت عينة الدراسة من (202) طفلاً وطفلة من اطفال الروضة ذوي الفئة العمرية (5) سنوات تم اختيارهم بالطريقة العنقودية العشوائية من (8) روضات من لواءي الموقر وسحاب من العاصمة عمان، حيث اختير (4) روضات تتبع النظام الاعتيادي التابعة للقطاع الخاص و(4) روضات تتبع النظام الحديث التابعة لوزارة التربية والتعليم. ولتحقيق اهداف الدراسة والاجابة عن اسئلتها استخدم مقياس مفهوم الذات المصور لاطفال ما قبل المدرسة (Purdue Self-Concept Scale For Preschool Children) (PSCS) المعد من قبل سيسيرالي (Cicirelli,1974)، وذلك لمناسبته الفئة العمرية (3-6) سنوات، وتكون المقياس من (40) فقرة مصورة تتضمن كل فقرة صورتين لموقفين متضادين احدهما ايجابي والآخر سلبي، موزعة على ثلاثة ابعاد وهي (الذات الجسمية، الذات الاجتماعية، الذات الشخصية)، ويعتمد المقابلة الفردية مع الطفل. واظهرت النتائج ان مستوى مفهوم الذات العام وابعاده (الذات الجسمية، الذات الاجتماعية، الذات الشخصية) لدى الاطفال مرتفع بشكل عام، واظهرت النتائج الى وجود فروق ذات دلالة احصائية في مستوى مفهوم الذات لدى الاطفال لصالح النظام التعليمي الحديث، وبينت عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في مستوى الذات العام والذات الشخصية والجسمية بين الاناث والذكور بينما توجد فروق ذات دلالة احصائية في مستوى مفهوم الذات الاجتماعية لصالح الاناث، واظهرت عدم وجود اثر ذي دلالة احصائية للتفاعل بين الجنس والنظام التعليمي سواء كان ( اعتيادي ام حديث)، وبناءا على ذلك قدم مجموعة توصيات منها تطبيق رياض الاطفال التابعة للقطاع الخاص النظام التعليمي الحديث لمساهمته في رفع مستوى مفهوم الذات الايجابي لدى الاطفال، واجراء المزيد من الدراسات حول العلاقة بين الانظمة الحديثة والاعتيادية في رياض الاطفال المختلفة المتبعة في رياض الاطفال ومتغيرات مختلفة (كالتعلق والسلوك العدواني) .

رياض الاطفال , مفهوم الذات لدى الاطفال , انظمة تعليمية , نظام روضة حديث , نظام روضة اعتيادي

2019

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه