84231

217

235

19

هدفت الدراسة الحالية الكشف عن فاعلية برنامج مستند الى تعليم الاستجابة المحورية في تحسين مهارات التواصل والتفاعل الاجتماعي لدى الاطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في المملكة العربية السعودية. ولتحقيق هدف الدراسة تم اختيار عينة مكونة من (30) طفلا من ذوي اضطراب طيف التوحد بمدينة الرياض من العام 2013/2014، وتم توزيعهم في مجموعتين، احداهما تجريبية والاخرى ضابطة بواقع (15) طالباً وطالبة لكل مجموعة. وقد تم تطبيق مقياس مهارات التواصل مقياس مهارات التفاعل الاجتماعي من اعداد الباحث، والبرنامج مستند الى تعليم الاستجابة المحورية المستخدم في الدراسة، الذي اعده الباحث نفسه. وقد تم تطبيق المقياسين والبرنامج بعد التحقق من الخصائص السيكومترية لهذه الادوات. واشارت النتائج الى ان هناك فروقًا ذات دلاله احصائية في اداء افراد العينة على ادوات الدراسة، لصالح المجموعة التجريبية التي خضعت للبرنامج مما دل على فاعلية البرنامج المستند الى تعليم الاستجابة المحورية في تحسين مهارات التواصل والتفاعل الاجتماعي لدى الاطفال ذوي اضطراب طيف التوحد في المملكة العربية السعودية. وقد اوصت الدراسة بتبني البرنامج واستخدامه مع متغيرات مثل فعالية في خفض السلوكيات النمطية.

مهارات التواصل , التفاعل الاجتماعي , اضطراب طيف التوحد , علاج الاستجابة المحورية

2019

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه