84294

447

485

39

هدف البحث إلى معرفة درجة التركيز على المهارة العملية في تدريس التربية المهنية في مدارس محافظة البلقاء وعلاقته ببعض المتغيرات مثل تخصص المعلم، وجنس المدرسة، وحالة المشغل، وعدد الطلبة في الصفوف، للصفوف الخامس والسادس والسابع الأساسية. لوحظت (70) حصة صفية من خلال قائمة ملاحظة، وتم إجراء مقابلات مع (25) معلماﹰ. تم التأكد من صدق الأدوات بعرضها على مجموعة من المحكمين. كما تم التأكد من ثبات قائمة الملاحظة بإجراء ملاحظة لحصص من قبل ملاحظين والتأكد من التوافق بينهما. توصل البحث إلى أن نسبة التركيز على المهارة العملية من خلال قائمة الملاحظة هي 7.74%، و76% من خلال المقابلة، كما تبين أن ما نسبته 1.71% من المعلمين يخصصون أقل من 75% من وقت المبحث للمهارة العملية. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة(α = 05.0) في درجة التركيز على المهارة العملية في تدريس مبحث التربية المهنية تعزى لجنس طلبة المدرسة، (لصالح الإناث مقابل الذكور) وتخصص المعلم (لصالح التربية المهنية والمهني الآخر مقابل التخصص الأكاديمي)، ولم تظهر النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لعدد الطلبة في الصف أو لحالة المشغل. وقد خرج البحث بتوصيات عدة كان من أهمها زيادة تركيز المعلمين على المهارة العملية في تدريس التربية المهنية، وضرورة عدم تكليف معلم التربية المهنية بمهمات إدارية، وعقد دورات لهؤلاء المعلمين على استخدام الأجهزة الموجودة في مشاغل التربية المهنية، ومتابعة تنفيذ منهاج التربية المهنية متابعة فاعلة، وإعادة النظر في النظام المدرسي في الأردن بحيث يمنح وقتاﹰ أكثر لتدريس المهارات العملية.

المهارات العملية , تدريس التربية المهنية

2012

مجله جامعه دمشق للعلوم التربويه

مجله جامعه دمشق للعلوم التربويه