84338

283

302

20

هدفت الدراسة التعرف على درجة استخدام معلمي الاحياء للمرحلة الثانوية لتكنولوجيا التعليم في تنمية مهارات التفكير من وجهة نظرهم، والتعرف الى وجهات نظرهم في درجة استخدام تكنولوجيا التعليم في تدريس مادة الاحياء في ضوء متغيرات (الجنس، وسنوات الخبرة، والموهل العلمي، والمنطقة التعليمية). ولتحقيق هدف الدراسة تم اعداد استبانة تحتوي على (58) فقرة تخدم اربع مجالات وهي: توافر البرامج التعليمية والاجهزة التكنولوجية لتنمية مهارات التفكير، وواقع استخدام تكنولوجيا التعليم في تدريس مادة الاحياء، واستخدام تكنولوجيا التعليم لتنمية مهارات التفكير، وعوائق استخدام تكنولوجيا التعليم في تنمية مهارات التفكير. وزعت على (114) معلماً ومعلمة من معلمي مادة الاحياء للمرحلة الثانوية في دولة الكويت، واظهرت النتائج ان درجة استخدام معلمي الاحياء للمرحلة الثانوية لتكنولوجيا التعليم في تنمية مهارات التفكير من وجهة نظرهم مرتفعة، وتوصلت الدراسة كذلك الى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية لدرجة استخدام معلمي الاحياء للمرحلة الثانوية لتكنولوجيا التعليم في تنمية مهارات التفكير تعزى لمتغيرات الجنس، والموهل العلمي والخبرة والمنطقة التعليمية.

معلمي الاحياء , تكنولوجيا التعليم , مهارات التفكير , الكويت

2019

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه