84347

721

735

15

هدفت هذه الدراسة الى استقصاء علاقة بعض المتغيرات بتحصيل الطلبة الاردنيين في الرياضيات في دراسة تيمس (TIMSS , 2011)، وذلك باستخدام النمذجة الخطية الهرمية، ولتحقيق هذا الغرض تم استخدام بيانات (7694) طالباً وطالبة يدرسهم (230) معلم رياضيات. توصلت الدراسة الى ان (29.49 %) من التباين الكلي في تحصيل الطلبة يعود الى التباين بين المدارس الاردنية، وظهر ان طموح الطالب وثقته في الرياضيات كانت اكثر المتغيرات تفسيراً للتباين؛ اذ فسّرا ما نسبته (13.9 %) من التباين الكلي، ولم يظهر اي اثر لمتغير تفاعل المعلم مع المعلمين الآخرين، وكذلك لتاهيل وتدريب المعلم على تحصيل الطلبة. وفي ضوء هذه النتائج، تمت التوصية بايلاء اهتمام اكبر بمدارس الريف، وبمدارس الذكور، واعادة النظر ببرامج تدريب المعلمين، وتنويع البرامج التعليمية التي تزيد من ثقة الطالب بنفسه في الرياضيات.

تيمس 2011 , التحصيل في الرياضيات , التحليل الخطي الهرمي

2019

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه