84348

343

366

24

هدفـت هذه الدراسة التعرف على مدى رضا اعضاء هيئة التدريس بجامعة بيشة عن تدريسهم مقررات التعلّم المدمج، والكشف عن مدى وجود فروق ذات دلالة احصائية في درجة مستوى رضاهم تٌعزى لمتغيرات المرتبة العلمية، والجنس، والخبرة في التدريس، والخبرة في مجال استخدام نظام ادارة التعلّم الالكتروني Blackboard,والعبء التدريسي. واستخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي المستند الى المسح بالاستبيان، حيث استخدم نسخة معدلة من استبيان رضا اعضاء هيئة التدريس عبر الانترنت Online Faculty Satisfaction Survey (OFSS) الذي اعده في الاصل بوليجر وواسيليك (Bolliger Wasilik, 2009)، وتم تعديله من قبل بوليجر وآخرون (Bolliger et al., 2014)، وبعد التحقق من الصدق الظاهري ، وصدق الاتساق الداخلي، والثبات لاداة الدراسة ، طٌبقت على كافة افراد مجتمع الدراسة الذي شمل جميع اعضاء هيئة التدريس بجامعة بيشة الممارسين لتدريس مقررات في بيئة التعلّم المدمج في الفصل الثاني من العام الجامعي1436/1437هـ، وقد بلغ عددهم (56) عضوًا طبق عليهم الاستبيان الالكتروني، وقد استجاب (51) عضوًا يمثلون (91%) من حجم المجتمع. وتوصلت الدراسة الى وجود مستوى رضا عالي لدى اعضاء هيئة التدريس عن تدريسهم مقررات التعلّم المدمج بشكل عام، كما توصلت الى وجود مستويات عالية من الرضا عن الابعاد الفرعية للتعلم المدمج عدا البعد الاول المتعلق بجودة التفاعل بين المعلم والطلاب فقد كان مستوى الرضا متوسطًا، كما توصلت الدراسة الى عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية في متوسط درجات مستوى رضا اعضاء هيئة التدريس عن تدريسهم مقررات التعلّم المدمج بشكل عام تُعزى لمتغيرات المرتبة العلمية، والجنس، والخبرة في التدريس، والخبرة في استخدام نظام ادارة التعلّم، والعبء التدريسي.

التعلّم المدمج , بيئة التعلّم المدمج , مقرر التعلّم المدمج , رضا اعضاء هيئة التدريس

2019

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه