84375

1

14

14

هدفت هذه الدراسة الى الكشف عن فاعلية برنامج تعليمي قائم على منحى تعليم اللغة التواصلي في تحسين مهارة التحدث باللغة الانجليزية لدى طلبة الصف التاسع الاساسي في محافظة جرش. اتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (66) طالبة من طالبات الصف التاسع الاساسي للعام الدراسي (2015/2016) في مدرسة سوف الثانوية للبنات، ووزعت عينة الدراسة على مجموعتين بالتساوي؛ تجريبية (درست باستخدام برنامج تعليمي حسب نموذج هارمر (Harmer) لتعليم مهارة التحدث)، وضابطة (درست بالطريقة الاعتيادية). صمم اختبار التحدث كاختبار موقفي، وبعد التحقق من صدقه وثباته تم تطبيقه على افراد مجموعتي الدراسة (قبلي وبعدي)، وتم تحليل النتائج باستخدام الاحصاء الوصفي (المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية)، وتحليل التباين المصاحب (ANCOVA). اظهر تحليل النتائج وجود فرق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطي مجموعتي الدراسة (التجريبية والضابطة) على اختبار التحدث البعدي، ولصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام البرنامج التعليمي القائم على المنحى التواصلي. واوصى الباحثان بزيادة الاهتمام بمهارة التحدث، والسعي نحو تطبيق تعليم اللغة التواصلي في تعليم الانجليزية كلغة ثانية.

المنحى التواصلي , مهارة التحدث باللغة الانجليزية

2019

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه