84408

161

201

41

هدفت الدراسة تعرف مدى تضمين كتب مهارات الاتصال المطورة المقررة في صفوف الحلقة الثالثة في المرحلة الأساسية لعدد من قيم الحداثة والمعاصرة، ومدى مراعاة هذه الكتب لمبدأ التتابع في تضمينها لهذه القيم، والكشف عن توجه الكتب في تركيزها على قيم معينة منها. تم تطوير أداة الدراسة، وهي قائمة من عشرة قيم أساسية من قيم الحداثة والمعاصرة، واستخدم أسلوب تحليل المضمون إذ اتخذت الجملة وحدة للتحليل، وصولا إلى البيانات الكمية المتمثلة في التكرارات والنسب المئوية؛ للإجابة عن السؤالين الأول والثاني، وتمت المزاوجة بين التحليل الكمي والنوعي باعتماد مؤشرات المنهاج وأدواته للإجابة عن السؤال الثالث وأظهرت النتائج أن أكثر القيم تركيزا كانت قيمة تشجيع الابتكار التقني، تلتها قيمة تقدير المسؤولية الفردية والجماعية، ثم قيمة الضبط الذاتي والرقابة الداخلية. أما أقل القيم تركيزا فكانت المحافظة على البيئة ومواردها، وقيمة اتباع القواعد الصحية، وتقدير العمل التعاوني وإتقانه، وقيمة المحافظة على الزمن واستثماره. وكشفت النتائج عن أن الكتب لا تراعي في تضمينها لقيم الحداثة والمعاصرة مبدأ التتابع، ولم تعتمد منهجية واضحة، وإنما نحت منحى تقليديا عشوائيا في تضمينها لمنظومة القيم مدار البحث.

قيم الحداثة والمعاصرة , مهارات الأتصال , التعليم الأساسي , الأردن

2014

مجله جامعه دمشق للعلوم التربويه

مجله جامعه دمشق للعلوم التربويه