84415

439

474

36

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر برنامج تدريبي مبني على اللعب في خفض التعرض للإساءة، وتحسين تقدير الذات لدى التلاميذ المساء إليهم، ولتحقيق هذا الهدف، تم اختيار عينة الدراسة من ( 60 ) طالباً وطالبة مساء إليهم، تم توزيعهم إلى مجموعتين: الأولى ضابطة، وتكونت من ( 30 ) طالباً وطالبة، والثانية تجريبية تكونت من ( 30 ) طالباً وطالبة. وقد تم تقسيم المجموعة التجريبية إلى مجموعتين: الأولى (مجموعة الذكور، وتكونت من ( 15 ) طالباً، والثانية مجموعة الإناث وتكونت من ( 15) طالبة، وقد تم تطبيق مقياس التعرض للإساءة، ومقياس تقدير الذات، كاختبار قبلي وبعدي على أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة، في حين تم تعريض المجموعة التجريبية فقط للتدريب على البرنامج التدريبي. وبعد الانتهاء من جمع البيانات، حسبت المتوسطات والانحرافات المعيارية لأداء أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياسي الدراسة، كما تم إجراء تحليل التباين متعدد المتغيرات للتعرف إلى أثر البرنامج التدريبي والجنس. وقد أظهرت نتائج هذه الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05>a) بين متوسط أداء المجموعة التجريبية والضابطة، وقد كانت هذه الفروق لصالح أفراد المجموعة التجريبية التي تحسن مستوى تقدير الذات لديها، وانخفض مستوى التعرض للإساءة. كما أظهرت نتائج هذه الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (>a0.05) بين متوسط أداء الإناث، ومتوسط أداء الذكور.

تقدير الذات , اضطرابات الشخصية , علم النفس التربوي , العلاج النفسي

2014

مجله جامعه دمشق للعلوم التربويه

مجله جامعه دمشق للعلوم التربويه