84620

47

64

18

هدفت هذه الدراسة الى استقصاء اثر برنامج تدريبي مستند الى محاكاة مواقف واقعية في تنمية المعرفة المفاهيمية لدى معلّمي الرياضيات مختلفي المعرفة الرياضية في المملكة العربية السعودية. استخدم المنهج شبه التجريبي في هذه الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من (50) معلماً تم اختيارهم من ادارة التربية والتعليم في محافظة القريات، وتم توزيعهم على مجموعتين: مجموعة تجريبية واخرى ضابطة، بحيث تضم كل واحدة منهما (25) معلماً، قام الباحثان بتقسيم كل مجموعة الى ثلاث مستويات وفقاً لاختبار المعرفة الرياضية (منخفضة، ومتوسطة، ومرتفعة). ولجمع بيانات الدراسة، قام الباحثان بتطوير اختبار موضوعي لقياس المعرفة المفاهيمية وفقاً للمحاكاة الواقعية، وذلك بعد التحقق من خصائصه السيكومترية. اشارت نتائج الدراسة الى وجود فروق ذات دلالة احصائية عند (0.05≥α) في اداء معلمي رياضيات المرحلة الثانوية على اختبار المعرفة المفاهيمية القبلي والبعدي تبعاً لمتغيري طريقة التدريس (البرنامج التدريبي والطريقة الاعتيادية) ولصالح المجموعة التجريبية، كما اظهرت النتائج وجود قيمة دالة احصائياً، لوجود اثر للتفاعل بين طريقة التدريس والمعرفة الرياضية على مستوى المعرفة المفاهيمية لدى معلمي رياضيات المرحلة الثانوية. وفي ضوء هذه النتائح، يوصي الباحثان خبراء المناهج، والمشرفين في وزارة التعليم والاساتذة في برامج اعداد المعلمين بالجامعات الاسترشاد بالبرنامج التدريبي الذي استخدم في الدراسة الحالية لما له من اثر في تنمية المعرفة المفاهيمية لدى معلّمي الرياضيات.

برنامج تدريبي , المحاكاة الواقعية , المعرفة المفاهيمية , المعرفة الرياضية , معلّمي الرياضيات

2019

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه