84886

1

12

12

إستهدف هذا البحث الوقوف على مستوى التمكن المعرفي لدى معلمي ومعلمات التاريخ في المدارس العربية الخاصة بإمارة الشارقة للمفاهيم التاريخية الواردة في الوحدات الدراسية الثلاث الأولى (المادة الدراسية المقررة للفصل الدراسي الأوّل من العام الدراسي 2004/ 2005م) من الكتاب الدراسي المقرر للصف التاسع. تكونت عينة البحث من 30 معلماً ومعلمة، 15 معلماً و15 معلمة موزعين على 22 مدرسة للبنين والبنات، تمّ اختيارهم بالطريقة العشوائية. هذا وقد قام الباحث بإعداد وتطوير اختبار تحصيلي موضوعي من الاختيار من متعدد، تضمن 25 فقرة، وقد تم استخراج دلالات الصدق والثبات حسب الأصول. ولتحليل البيانات تم استخدام اختبار ت والمتوسطات الحسابية. وقد كشفت نتائج البحث عن تدنّ ملحوظ في مستوى التمكن المعرفي لدى المعلمين والمعلمات –أفراد العينة- للمفاهيم التاريخية، كذلك أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسط علامات مستوى التمكن المعرفي للمفاهيم التاريخية لدى كل من المعلمين والمعلمات –أفراد العينة- لصالح المعلمات. أخيراً كشفت النتائج عن مجموعة من المفاهيم التاريخية التي أظهر فيها أفراد العينة ضعفاً واضحاً في مستوى تمكنهم المعرفي فيها، مقابل بعض المفاهيم التي أظهروا فيها قوّة في مستوى تمكنهم المعرفي فيها. هذا وانتهى البحث بمجموعة من التوصيات والمقترحات للمسؤولين وذوي العلاقة بالمناهج والكتب الدراسية، والإشراف والتدريب التربوي، وكذلك للباحثين والمهتمين في هذا المجال. (الملخص المنشور)

القدرات المعرفية , معلمو التاريخ , تدريس التاريخ , المدارس الخاصة

2009

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه