85222

78

89

12

هدفت الدراسة الحالية الى استقصاء فاعلية استخدام التفكير المنظومي في التحصيل وتنمية مهارات التفكير التحليلي لدى طالبات الصف التاسع الاساسي في مادة التاريخ، ولتحقيق هذا الهدف اختيرت عينة قصدية من طالبات الصف التاسع الاساسي في لواء وادي السير تالفت من (63) طالبة تم توزيعه على مجموعتين: تجريبية ضمت (31) طالبة تم تدريسها بالتفكير المنظومي، وضابطة ضمت (32) طالبة تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية. وللاجابة عن اسئلة الدراسة استخدمت الباحثتان اداتين الاولى اختبار التحصيل من اعدادهما، وتالف من (38) فقرة من نوع الاختيار من متعدد والثانية اختبار مهارات التفكير التحليلي الذي اعدته الباحثتان ايضا، وقد جرى تنظيم المحتوى التعليمي في وحدة تاريخ الاردن وحضارته في العصرين الايوبي والمملوكي وفق طريقة التدريس بالتفكير المنظومي، واظهرت نتائج الدراسة: وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوي ( 0.05 @) في اداء افراد الدراسة لصالح مجموعة التجريبية على اختباراختبار التحصيل ومقياس مهارات التفكير التحليلي لدى طالبات الصف التاسع الاساسي تعزي لطريقة التدريس ولصالح طريقة التفكير المنظومي مقارنة مع الطريقة الاعتيادية.

التفكير المنظومي , التحصيل , مهارات التفكير التحليلي , مادة التاريخ.

2020

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه