85352

351

371

21

هدﻓت ﻫذﻩ اﻟدراﺳﺔ اﻟﻰ ﻣﻌرﻓﺔ اﻟﻌﻼﻗﺔ ﺑﻳن اﻟدور اﻟﻘﻳﺎدي وﻋواﻣﻝ اﻟﺷﺧﺻﻳﺔ ﻟدى اﻟﻣرﺷد اﻟﻣدرﺳﻲ ﻓﻲ اﻷردن، ﺗﺄﻟﻔت ﻋﻳﻧﺗﻬﺎ ﻣن (192) ﻣرﺷدًا وﻣرﺷدة ﻣﻣن ﻳﻌﻣﻠون ﻓﻲ اﻟﻣدارس اﻟﺣﻛوﻣﻳﺔ اﻟﺗﺎﺑﻌﺔ ﻟوزارة اﻟﺗرﺑﻳﺔ واﻟﺗﻌﻠﻳم ﺧﻼﻝ اﻟﻔﺻﻝ اﻷوﻝ ﻣن اﻟﻌﺎم اﻟدراﺳﻲ 2019/2018، وﻟﻐﺎﻳﺎت ﻫذﻩ اﻟدراﺳﺔ ﺗم ﺗطوﻳر ﻣﻘﻳﺎس اﻟدور اﻟﻘﻳﺎدي ﻟﻠﻣرﺷد اﻟﻣدرﺳﻲ واﻟﻣﻛون ﻣن (33) ﻓﻘرة، وﻣﻘﻳﺎس ﻋواﻣﻝ اﻟﺷﺧﺻﻳﺔ اﻟﺧﻣس اﻟﻛﺑرى اﻟﻣﻛون ﻣن (57) ﻓﻘرة، وﺑﻌد اﻟﺗﺄﻛد ﻣن ﺻدﻗﻬﻣﺎ وﺛﺑﺎﺗﻬﻣﺎ ﺗم ﺗطﺑﻳﻘﻬﻣﺎ ﻋﻠﻰ ﻋﻳﻧﺔ اﻟدراﺳﺔ، وﺟﺎء ﻣﺳﺗوى اﻟدور اﻟﻘﻳﺎدي ﻣن ﻗﺑﻝ اﻟﻣرﺷد اﻟﻣدرﺳﻲ ﻓﻲ اﻷردن ﻣرﺗﻔﻌًﺎ، وان اﻟﻣرﺷدﻳن ﻳﻣﺎرﺳون اﻟدور اﻟﻘﻳﺎدي ﺑدرﺟﺔ اﻋﻠﻰ ﻣن اﻟﻣرﺷدات، ﻛﻣﺎ ﻛﺎﻧت اﻟﻔروق ذات دﻻﻟﺔ اﺣﺻﺎﺋﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﺑُﻌدي ﻣدﻳر ﺑرﻧﺎﻣﺞ اﻻرﺷﺎد واﻟﻘﺎﺋد اﻟﻧﻣوذج ﻟﺻﺎﻟﺢ ﺣﻣﻠﺔ اﻟﻣوﻫﻝ اﻟﻌﻠﻣﻲ ﺑﻛﺎﻟورﻳوس، وﻟم ﺗوﺟد ﻓروق ﺗﻌزى ﻟﻣﺗﻐﻳر ﺳﻧوات اﻟﺧﺑرة. وﺑﻳﻧت ﻧﺗﺎﺋﺟﻬﺎ ان اﻛﺛر ﻋواﻣﻝ اﻟﺷﺧﺻﻳﺔ اﻧﺗﺷﺎرًا ﻟدى اﻟﻣرﺷدﻳن اﻟﻣدرﺳﻳﻳن ﻫوﻳﻘظﺔ اﻟﺿﻣﻳر واﻗﻠﻬﺎ ﻧﻣط اﻻﻧﺑﺳﺎطﻳﺔ، ﻓﻲ ﺣﻳن ظﻬرت ﻓروق ﻋﻠﻰ ﺑُﻌدي ﻳﻘظﺔ اﻟﺿﻣﻳر واﻻﻧﻔﺗﺎﺣﻳﺔ ﻟﺻﺎﻟﺢ اﻟﻣرﺷدﻳن اﻟذﻛور، وﻟم ﺗوﺟد ﻓروق ﺗﻌزى ﻟﻣﺗﻐﻳري اﻟﻣوﻫﻝ اﻟﻌﻠﻣﻲ وﺳﻧوات اﻟﺧﺑرة ﻓﻲ ﻋواﻣﻝ اﻟﺷﺧﺻﻳﺔ اﻷﻛﺛر اﻧﺗﺷﺎرًا ، واﺷﺎرت اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ اﻳﺿًﺎ اﻟﻰ ان ﻫﻧﺎك ﻋﻼﻗﺔ ارﺗﺑﺎطﻳﺔ اﻳﺟﺎﺑﻳﺔ داﻟﺔ اﺣﺻﺎﺋﻳًﺎ ﺑﻳن اﻟدور اﻟﻘﻳﺎدي وﻋواﻣﻝ اﻟﺷﺧﺻﻳﺔ ﻟدى اﻟﻣرﺷدﻳن اﻟﻣدرﺳﻳﻳن، وﻓﻲ ﺿوء اﻟﻧﺗﺎﺋﺞ ﻳوﺻﻲ اﻟﺑﺎﺣﺛون ﺑﺈﺟراء اﻟﻣزﻳد ﻣن اﻟدراﺳﺎت اﻟﻣﺳﺣﻳﺔ واﻟﺗﺟرﻳﺑﻳﺔ ﺣوﻝ اﻟدور اﻟﻘﻳﺎدي وﻋواﻣﻝ اﻟﺷﺧﺻﻳﺔ ﻟدى اﻟﻣرﺷدﻳن اﻟﻣدرﺳﻳﻳن.

اﻟدور اﻟﻘﻳﺎدي , ﻋواﻣﻝ اﻟﺷﺧﺻﻳﺔ , اﻟﻣرﺷد اﻟﻣدرﺳﻲ

2020

دراسات العلوم التربويه

دراسات العلوم التربويه