اتجاهات أبحاث تعليمية اللغة العربية في إيران (دراسة وصفية تحليلية: تركيزا على سنوات 2001م إلى 2020م)

لقد شهدت المجلات العلمية المحكّمة الإيرانية في العقدين الأخيرين حركة ملحوظة في مجال اللسانيات الوظيفية وما ينبع منها نحو أبحاث أخضعت في معرفة صعوبات يواجهها متعلِّمو العربية ومدرّسوها بالجامعات والمدارس الإيرانية، وفي معالجة تلك الصعوبات من منظار اللغويين، وتقديم حلول مناسبة لها. بما أنّ هذه الأبحاث تعدّ مصدرا هاما لدى الباحثين والمهتمين بتحسين عملية التعليم والتعلّم، فتطرّق البحث الحالي إلى تناول 23 مجلة و142 بحثا أنتشِر منذ سنة 2001م إلى 2020م في قضايا تعليم العربية وتعلمها عند الناطقين بالفارسية من الإيرانيين قد انتهج منهج تحليل المحتوى الكمّي ـ الكيفيّ فمن ثمّ صنِّفت المنشورات موضوعيا في ثماني مجموعات حتى تكشَف عن المواضيع الأكثر اهتماما لدى الباحثين، وعن تفضيلهم اللغة الفارسية أم العربية في تدوين الدراسات، وعن نسبة عدد المنشورات في الفترة المحدَّدة. ومما دلت عليه نتائج البحث أنّ نسبة المقالات العربية تبلغ 61% والفارسية 39%، والدراسات النقدية في الكتب التعليمية قد احتلت مساحة كبيرة مثّلت 32% ، وسنة 2020م شهدت عددا كبيرا من البحوث في تعليم اللغة العربية وتعلّمها في إيران مقارنة بالسنوات الأخرى. تسفر هذه البيانات عن زيادة اهتمام الباحثين بدراسات علاج الطرائق التدريسية والتعلّمية في ثلاث سنوات الأخيرة؛ إضافة إلى زيادة عنايتهم بدراسات تتناول المحتويات التعليمية، والتحديات، وبتقديم حلول مناسبة متجهين إلى أنّ تعليم اللغة العربية وآدابها في جامعاتنا ومدارسنا يفتقر إلى آراء علم اللغة التطبيقي وتحديث أنماطه القديمة التي لا تفيد المتعلِّمين إفادة تلبي حاجاتهم اللغوية كما أنّ النتائج عرضت لنا مستندا تاريخيا في أبحاث تعليم اللغة العربية وتعلّمها لدى الناطقين بغيرها من الإيرانيين.