بررسي رابطه بين دو هوش (كلامي ـ زباني و منطقي ـ رياضي) و فهم قواعد زبان عربي (نمونه موردمطالعه: دانشجويان زبان و ادبيات فارسي دانشگاه هرمزگان)

علي الرغم من المحاولات الكثيرة لتيسير تعلّم القواعد العربية، إلّا أنّه مازال بض الطلّاب يواجهون الصعوبة في هذه المادّة الدراسية؛ فلذلك يبدو من الواجب استخدام الذكاءات المتعددة في تنمية مهارات الطلّاب و الوقاية من (الحيلولة دون) ضعفهم. إنّ نظرية الذكاءات المتعددة لجاردنر تعدّ من أهمّ هذه الذكاءات؛ بناء علي ذلك أنّ التعليم لا يحصل عن طريق استخدام الطاقات المعرفية فحسب، بل يرتبط أنواع الذكاءات معاً. نظراً للتحدّيات الموجودة بين اللغة و المنطق بناءا علي أنّ اللغة و الفكر شئ واحد أو أنّ التفكير يسبق اللغة و أساس عملية اللغة؛ فلذلك هذا البحث قد ألقي الضوء علي دراسة العلاقة بين الذكاء اللغوي اللفظي و الذكاء المنطقي الرياضي و فهم القواعد العربية. قد شملت مجتمع الدراسة علي اثنين و خمسين طالبا و طالبة من طلّاب جامعة هرمزگان في فرع اللغة الفارسية و آدابها الذين اختاروا هذه المادة الدراسية في الفصل الثاني من السنة الدراسية 991398. و قد قام البحث اعتمادا علي المنهج المسحي، الاستقصائي باستخدام معامل ارتباط بيرسون و معامل الانحدار لدراسة العلاقة بين متغيرات البحث. قد تمّ جمع المعلومات باستخدام الاستبيان المعياري، استبيان الذكاءات المتعددة لجاردنر في مجال الذكاء اللغوي اللفظي و الذكاء المنطقي الرياضي. و أشارت النتائج إلي أنّ هناك علاقة موجبة بين هذين الذكاءين و فهم القواعد العربية بحيث هذا الأمر يؤدّي إلي تقدّم الطلاب في هذه المادّة الدراسية؛ بعبارة أخري إنّ القسم الكبير من أسباب التقدّم أو الفشل لطلّاب الفرع اللغة الفارسية و آدابها بجامعة هرمزگان في فهم قواعد اللغة العربية يتعلق بدرجة مقياس ذكائهم في هذين الذكاءين المذكورين؛ علي هذا الأساس يمكن ارتقاءه بتوفير التناسب و التناسق بين نوع الذكاءات في الطلاب و المواد الدراسية.