90187

40

51

12

قصد التدريب على الاداء الشعري وتذوق النصوص الادبية، عملت الدراسة على رصد اتجاهات عملية البحث التي تحقق مشروعية المعايير المتوافقة مع اهداف بنية اللغة القصيدة الشعرية، هذه الدراسة تسعى الى ابراز جوهر المشكلة اي بنية اللغة للقصيدة الشعرية الموجهة الى فئة المتعلمين : . نموذج المحاكاة و الايقاع في القصيدة التعليمية ووصفها وتصنيفها في شتى الاساليب التي تدفع المتعلم الى قراءتها قراءة عميقة متصلة بروائع الشعر، وحفظ ما يجول في خاطره وتجيش به النفس، وهذا يساعد على تكوين الذوق الادبي لدى المتعلم. . ينبغي ان نفرق بين الشعر، في ذاته باعتباره نصا لغويا جميلا، وبين ادائه او القائه او تمثيله وبين الوقوف عند جمالية التشكيل الايقاعي في بنية القصيدة التعليمية التي تهدف الى تنمية الحصيلة اللغوية واكتسابهم جملة من المعارف وتدريبهم على فهمها وحسن استخلاص المعاني والافكار ونقدها، . بما ان الاستماع مهارة من مهارات تعلم اللغة، فان المتعلم يحتاج في اي مرحلة منمراحل اكتسابه الى هذه المهارات عن طريق الاستماع للشعر الذي يمكنه من استيعاب هذا الفن اي الاستماع بقصد النقد والتحليل.

نموذج المحاكاة , القصائد التعليمية , التينة موذجا

2016

علوم اللغه العربيه و آدابها

علوم اللغه العربيه و آدابها