انماط التوجهات الهدفية وعلاقتها بالتحصيل الدراسيدراسة ميدانية على عينة من طلبة قسم معلم صف في كلية التربية بجامعة تشرين

هدف البحث الحالي الى تعرف طبيعة العلاقة بين انماط التوجهات الهدفية لدى عينة من طلبة قسم معلم صف في جامعة تشرين وتحصيلهم الدراسي، الى جانب الكشف عن الفروق في هذه الانماط تبعا لمتغيرات الجنس، التخصص الدراسي في المرحلة الثانوية والتقدم في السنوات الدراسية، وقد بلغ عدد افراد العينة (384) طالبا وطالبة منهم (76) ذكورة و (308) اناثا، باستخدام مقياس انماط توجهات الاهدافلايلوت وتشيرتش (1997 ,Elliot Charch) وذلك بعد التحقق من صدقه وثباته في البيئة المحلية، الى جانب معدل التحصيل الدراسي، وقد كانت النتائج على النحو الاتي:وجدت علاقة ارتباط ايجابية بين درجات التحصيل الدراسي واهداف الاتقان والاداء، وعلاقة ارتباط سالبة مع اهداف التجنب.لم توجد فروق في نمط التوجه نحو اهداف الاداء تبعا لمتغيري التخصص الدراسي والتقدم في السنوات الدراسية، بينما وجدت فروق تبعا لمتغير الجنس ولصالح الاناث. - لم توجد فروق في نمط التوجه نحو اهداف الاتقان تبعا لمتغيري الجنس والتقدم في السنوات الدراسية، بينما وجدت فروق تبعا للتخصص الدراسي ولصالح التخصص الادبي. - لم توجد فروق في نمط التوجه نحو اهداف التجنب تبعا لمتغيرات الجنس، التخصص الدراسي و التقدم في السنوات الدراسية.