مستوى الذكاء العاطفي وعلاقته باستراتيجيات مواجهة الضغوط المهنية لدى معلمي الحلقة الاولى من التعليم الاساسي - دراسة ميدانية في مدينة اللاذقية

هدف البحث الى تعرف مستوى الذكاء العاطفي واستراتيجيات مواجهة الضغوط المهنية لدى معلمي مدارس الحلقة الاولى من التعليم الاساسي في مدينة اللاذقية، وكذلك تعرف العلاقة بين مستوى الذكاء العاطفي واستراتيجيات مواجهة الضغوط المهنية لدى افراد عينة البحث، اضافة الى تعرف الفروق في مستوى الذكاء العاطفي وفي استراتيجيات مواجهة الضغوط المهنية لدى افراد عينة البحث تبعاً لمتغيري (الجنس، وعدد سنوات الخبرة التدريسية). ولتحقيق هدف البحث اسُتخدم المنهج الوصفي، واشتملت العينة على (268) معلماً ومعلمة للعام الدراسي 2018/2019، وطبق مقياسين، الاول (الذكاء العاطفي)، وتضمن (46) عبارة ، والثاني (استراتيجيات مواجهة الضغوط المهنية)، وتضمن (30) عبارة. وتوصل الى عدة نتائج اهمها: - ان مستوى الذكاء العاطفي المنخفض، جاء بنسة مئوية بلغت (47.8%)، في حين بلغ مستوى الذكاء العاطفي المرتفع (49.3%) لدى افراد عينة البحث من معلمي الحلقة الاولى من التعليم الاساسي في مدينة اللاذقية. - ان اهم استراتيجيات مواجهة الضغوط المهنية لدى المعلمين في مدارس الحلقة الاولى من التعليم الاساسي في مدينة اللاذقية، هي الاستراتيجيات الاجتماعية، تبعتها الاستراتيجيات النفسية، ثم الاستراتيجيات الجسمية. - توجد علاقة ضعيفة وطردية بين مستوى استراتيجيات مواجهة الضغوط المهنية المستوى المنخفض من الذكاء العاطفي، وعلاقة قوية وطردية بين مستوى استراتيجيات مواجهة الضغوط المهنية المستوى المرتفع من الذكاء العاطفي لدى المعلمين في مدارس الحلقة الاولى من التعليم الاساسي في مدينة اللاذقية. - لا يوجد فرق ذو دلالة احصائية بين افراد العينة من معلمي مدارس الحلقة الاولى من التعليم الاساسي في مدينة اللاذقية في مستوى الذكاء العاطفي واستراتيجيات مواجهة الضغوط المهنية تبعاً لمتغير الجنس. - توجد فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى دلالة بين افراد العينة من معلمي مدارس الحلقة الاولى من التعليم الاساسي في مدينة اللاذقية في مستوى الذكاء العاطفي لصالح ذوي الخبرة (10) سنوات فاكثر، وعدم وجود فروق ذات دلالة احصائية استراتيجيات مواجهة الضغوط المهنية تبعاً لمتغير عدد سنوات الخبرة التدريسية.