اﺜر ﻨﻤوذج ﺸوارﺘز ﻓﻲ ﺘﻨﻤﯿﺔ داﻓﻌﯿﺔ اﻟﺘّﻌﻠم ﻟدى ﺘﻼﻤﯿذ اﻟﺼف اﻟﺴﺎدس اﻷﺴﺎﺴﻲ - دراﺴﺔ ﺸﺒﻪ ﺘﺠرﯿﺒﯿﺔ ﻓﻲ ﻤدﯿﻨﺔ اﻟﻼذﻗﯿﺔ

ﻫدﻓت اﻟدراﺴﺔ اﻟﺤﺎﻟﯿﺔ اﻟﻰ ﺘﻌرف ﻤﺴﺘوى داﻓﻌﯿﺔ اﻟﺘﻌﻠم، و اﺜر ﻨﻤوذج ﺸوارﺘز ﻓﻲ ﺘﻨﻤﯿﺘﻬﺎ ﻟدى ﺘﻼﻤﯿذ اﻟﺼف اﻟﺴﺎدس اﻷﺴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﻤدﯿﻨﺔ اﻟﻼذﻗﯿﺔ. ﺤﯿث طﺒﻘت اﻟدراﺴﺔ ﺨﻼل اﻟﻔﺼل اﻷول ﻤن اﻟﻌﺎم اﻟدّراﺴﻲ (2019/2018) واﺴﺘُﺨدم ﻓﯿﻬﺎ اﻟﻤﻨﻬﺞ ﺸﺒﻪ اﻟﺘﺠرﯿﺒﻲ، ووﻓﻘﺎً ﻟذﻟك ﺘمّ ﺘﺼﻤﯿم ﺒرﻨﺎﻤﺞ ﺘﻌﻠﯿﻤﻲ وﻓق ﻨﻤوذج ﺸوارﺘز ﻟﻠوﺤدة اﻟﺜﺎﻟﺜﺔ ﻤن ﻛﺘﺎب اﻟدراﺴﺎت اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﯿﺔ ﻟﻠﺼف اﻟﺴﺎدس اﻷﺴﺎﺴﻲ. وﻟﻘﯿﺎس داﻓﻌﯿﺔ اﻟﺘﻌﻠم ﺘم اﻻﻋﺘﻤﺎد ﻋﻠﻰ ﻤﻘﯿﺎس ﯿوﺴف ﻗطﺎﻤﻲ(1989)،وﺘﻛوﻨت اﻟﻌﯿﻨﺔ ﻤن(52) ﺘﻠﻤﯿذاَ وﺘﻠﻤﯿذة ﻤوزﻋﯿن ﻓﻲ ﻤﺠﻤوﻋﺘﯿن ﺘﺠرﯿﺒﯿﺔ (26) وﻀﺎﺒطﺔ (26). اظﻬرت ﻨﺘﺎﺌﺞ اﻟدراﺴﺔ اﻨﺨﻔﺎض ﻤﺴﺘوى داﻓﻌﯿﺔ اﻟﺘﻌﻠم ﻟدىﻋﯿﻨﺔ اﻟﺒﺤث، و ﺘوﺼﻠت اﻟﻰ انّ اﺴﺘﺨدام ﻨﻤوذج ﺸوارﺘز ادى اﻟﻰ ﺘﺤﺴن اﻟداﻓﻌﯿﺔ ﻟدى اﻟﻤﺠﻤوﻋﺔ اﻟﺘﺠرﯿﺒﯿﺔ ﺤﯿث ﻛﺎن اﻟﻔرق دال اﺤﺼﺎﺌﯿﺎَ ﻋﻨد ﻤﺴﺘوى اﻟدﻻﻟﺔ (0.05) ﺒﯿن اﻟﺘطﺒﯿﻘﯿن اﻟﻘﺒﻠﻲ واﻟﺒﻌدي، ﻛﻤﺎ اﻛدت وﺠود ﻓرق دال اﺤﺼﺎﺌﯿﺎً ﺒﯿن اﻟﻤﺠﻤوﻋﺘﯿن اﻟﺘﺠرﯿﺒﯿﺔ واﻟﻀﺎﺒطﺔ ﻓﻲ اﻟﺘطﺒﯿق اﻟﺒﻌدي ﻟﺼﺎﻟﺢ اﻟﻤﺠﻤوﻋﺔ اﻟﺘﺠرﯿﺒﯿﺔ، ﻓﯿﻤﺎ ﻟم ﯿوﺠد ﻓرق دال اﺤﺼﺎﺌﯿﺎً ﺘﺒﻌﺎً ﻟﻤﺘﻐﯿر اﻟﺠﻨس. واﻗﺘرﺤت اﻟدراﺴﺔ اﺴﺘﺨدام ﻨﻤوذج ﺸوارﺘز ﻓﻲ ﺘﻌﻠﯿم اﻟدراﺴﺎت اﻻﺠﺘﻤﺎﻋﯿﺔ، وٕاﺠراء ﻤزﯿد ﻤن اﻷﺒﺤﺎث ﺤوﻟﻪ.