قلق الاختبار وعلاقته بكفاءة التمثيل المعرفي لدى طلبة الثانوية العامة (التوجيهي) بلواء الكورة في الاردن

هدفت الدراسة التعرف الى العلاقة بين قلق الاختبار وكفاءة التمثيل المعرفي لدى طلبة الثانوية العامة التوجيهي بلواء الكورة في الاردن، تكونت عينة الدراسة من (400) طالب وطالبة من طلبة الثانوية العامة التوجيهي بلواء الكورة في الاردن للعام (2017/2018م)، حيث طبق الباحث مقياسي قلق الاختبار والتمثيل المعرفي بعد التاكد من صدقهما وثباتهما – على افراد الدراسة، استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وقد اظهرت نتائج الدراسة ان مستوى قلق الاختبار لدى افراد عينة الدراسة كان (مرتفعاً) بمتوسط حسابي (4.06) بانحراف معياري (0.706). كما اظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات قلق الاختبار لدى طلبة المرحلة الثانوية تعزى لمتغير (الجنس) ولصالح الاناث، في حين لم تظهر النتائج فروقاً تعزى لمتغير (التخصص) ، كما اظهرت النتائج ان قيمة الوسط الحسابي لجميع ابعاد التمثيل المعرفي الى مستوى تمثيل مرتفع، كما بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة بين متوسطات درجات كفاءة التمثيل المعرفي لدى طلبة المرحلة الثانوية العامة تعزى الى (الجنس) ولصالح الاناث، وانه لا توجد فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات درجات كفاءة التمثيل المعرفي لدى طلبة المرحلة الثانوية العامة تعزى الى (التخصص) . وان هناك علاقات ارتباطية ضعيفة عكسية (سالبة) بين مقياس قلق الاختبار وابعاده: (العقلي المعرفي، الاجتماعي، الجسمي، النفسي الانفعالي)، وبين مقياس التمثيل المعرفي وابعاده (السطحي، المتوسط، والعميق) مما يشير الى انه كلما ارتفعت درجات تلك الابعاد لمقياس القلق لدى عينة البحث انخفض مستوى التمثيل المعرفي وابعاده والعكس صحيح وقدم الباحث مجموعة من التوصيات.