اثر انموذج مقترح للتقويم من اجل التعلم في تحصيل طالبات الصف السادس الابتدائي الدراسي في مادة العلوم

يهدف البحث الى معرفة اثر انموذج مقترح للتقويم من اجل تعلم العلوم يحوي مجموعة من الاستراتيجيات التي تساعد على دمج عمليات التقويم مع التدريس والتعلم على التحصيل الدراسي لطالبات الصف السادس الابتدائي في مادة العلوم. اُتبع المنهج شبه التجريبي في البحث حيث طُبق الانموذج المقترح على طالبات احد فصلي الصف السادس الذي تدرّسه معلمتين من مدرستين مختلفتين مشاركتين في البحث (المجموعة التجريبية= 79 )، ثم مقارنة تحصيلهن في مادة العلوم باداء طالبات الفصل الآخر من الصف السادس لكل معلمة، والذي درس العلوم بالطريقة التقليدية (المجموعة الضابطة= 76). وقد اُعد اختبار تحصيلي لقياس مهارات ومعارف مادة العلوم للصف السادس، ثم حُكّمت الاداة من لدن مجموعة من الاساتذة المختصين في تعليم العلوم، والقياس والتقويم، ومشرفات العلوم، فعُدّل الاختبار وفق مقترحاتهم. ثم قِيس ثبات الاختبار التحصيلي بعد تطبيقه على عينات استطلاعية، وقد اشارت النتائج الى ما قيمته ثبات جيد. اُستخدم اختبار- ت لقياس الفروق بين كل مجموعتين تجريبية وضابطة في المدرسة نفسها في التحصيل في مادة العلوم. اظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية في التحصيل في مادة العلوم في كل مدرسة مما يشير الى فعالية الانموذج المقترح للتقويم من اجل تعلم العلوم.