93994

36

51

16

هدفت الدراسة إلى تقييم برامج التدريب المهني لمعلّمي الطلبة ذوي صعوبات التعلّم أثناء الخدمة في المدارس الحكومية والخاصة من وجهة نظرهم, وتكونت عينة الدراسة من ) 40 ( معلماً ومعلمةً, ولتحقيق أهداف الدراسة تمّ بناء أداة تكونت من ) 74 ( مؤشراً موزعة على أربعة أبعاد رئيسة. وأظهرت النتائج أنّ هناك بُعداً واحداً ذا درجة انطباق مرتفعة, وهو: بُعد أهداف برنامج التدريب المهنيبمتوسط حسابي بلغ ) 2.53 (، في حين وجود ثلاثة أبعاد رئيسة انطبقت بدرجة متوسطة, وهي على التوالي : بُعد سمات وخصائص المدربين بمتوسط حسابي مقداره ) 2.24 (, وبُعد محتوى البرامج ومضامينها بمتوسط حسابي ) 2.11 (, وبُعد الجانب الإداري والتنظيمي في المرتبة الأخيرة وبمتوسط حسابي بلغ ) 2.00 (، وبلغ المتوسط الحسابي للدرجة الكلية لأبعاد الأداة, ) 2.25 (.كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية ) α = 0.05 ( تعزى لأثر الخبرة في جميع الأبعاد وفي الدرجة الكلية. في حين أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ) α = 0.05 ( تعزى لأثر نوع المدرسة.

تقييم برامج التدريب , معلم صعوبات التعلّم , برامج التدريب المهني

2015

مجله الاكاديميه للدراسات الاجتماعيه و الانسانيه

مجله الاكاديميه للدراسات الاجتماعيه و الانسانيه