تقويم منهاج المواد الاجتماعية للمرحلة الابتدائية في ضوء التنمية المستدامة

يهدف البحث الى تحقيق مبدا التنمية المستدامة في المجتمع، وهذا امر لا يتم الا بتعريف المجتمع بهذه المفاهيم واقرب الطرق الى هذا واوسعها هي المناهج الدراسية . وقد اُعدّت هذه المناهج في الحقب الماضية على نحو لا يراعي هذا المبدا، وهذا ما سعى البحث الى بيانه بتحديد مدى تضمين مفاهيم التنمية المستدامة والمجالات المرتبطة بها في كتب الاجتماعيات للمرحلة الابتدائية في العراق. ولتحقيق هدف البحث اتبع الباحثان المنهج الوصفي من طريق اسلوب تحليل المحتوى لكتب الاجتماعيات للمرحلة الابتدائية عينة الدراسة، كتب ( الصف الرابع والصف الخامس والصف السادس)، على وفق المعيار المعتمد (مبدا التنمية المستدامة ومجالاته) في عملية تحليل المحتوى الذي تم التحقق من صدقه من خلال عرضه على مجموعة من الخبراء في مجال طرائق تدريس العلوم الاجتماعية والقياس والتقويم، وكذلك تم التحقق من ثبات تحليل المحتوى عبر اعادة التحليل فبعد تحليل كتب الاجتماعيات للصفوف الرابع والخامس والسادس وظهور النتائج الاولية، جاءت نتائج الثبات من تحليل الكتب نفسها للمرة الثانية بعد مرور مدة اربعة عشر يوما على الاجراء الاول، وكانت درجة التطابق كبيرة اذ وصلت الى (٪93) بين نتائج التحليل الاول والتحليل الثاني، وهذه نسبة جيدة ويمكن الوثوق بها من حيث قبول النتائج.