نحو تعلم تخيلي في مجال تعليمية العربية لغير الناطقين بها

لطالما افتقد المتعلم الاجنبي في قسم العربية دفء التفاعل ولذته، ذلك ان توفير هذا الجو المحفز على التبادل الحي يقتضي تعلما تخيليا، موسسا على اللعب والمفاجاة والاكتشاف، تغذيه انشطة انسانية تستثير انفعالات هذا المتعلم، وتتحدى فكره وابداعيته باعثة في مخيلته افكارا وصورا واحاسيس تصدم بغرابتها وطرافتها العادي والمالوف، فيهتز لها القسم قهقهة واندهاشا.وسنستعرض عبر هذا المقال نماذج من دعائم وتقنيات تعليمية، غير معهودة احيانا، استثمرناها مع طلبة اجانب، اكدت فعاليتها في انشاء سياق بيداغوجي محفز، يكتشف فيه الطالب خطابا جديدا، دائم التلون كالحرباء، مستمعا للموسيقى والقصص المثيرة، فكها تارة، متسربلا بالغموض والضبابية تارة اخرى، ينقله من زنزانة القسم التقليدي وخطابه التعليمي الجاد الرتيب الى فضاء اوفر انسانية واثارة يلعب فيه، ويحلم ويغني، ويرقص، ويضحك، منبهرا مسلوبا.