اﻟﺘﻔﻛﯿر اﻹﯿﺠﺎﺒﻲ وﻋﻼﻗﺘﻪ ﺒداﻓﻌﯿﺔ اﻹﻨﺠﺎز ﻟدى ﻋﯿﻨﺔ ﻤن طﻠﺒﺔ ﻛﻠﯿﺘﻲ اﻟﻌﻠوم واﻟﺘرﺒﯿﺔ ﺒﺠﺎﻤﻌﺔ دﻤﺸق

ﯿرﻤـــﻲ اﻟﺒﺤـــث اﻟـــﻰ اﻟﻛﺸـــف ﻋـــن اﻟﻌﻼﻗـــﺔ اﻻرﺘﺒﺎطﯿـــﺔ ﺒـــﯿن اﻟﺘﻔﻛﯿـــر اﻹﯿﺠـــﺎﺒﻲ وداﻓﻌﯿـــﺔ اﻹﻨﺠﺎز ﻟدى ﻋﯿﻨـﺔ ﻤـن طﻠﺒـﺔ ﻛﻠﯿﺘـﻲ اﻟﺘرﺒﯿـﺔ واﻟﻌﻠـوم، اﻀـﺎﻓﺔ اﻟـﻰ اﻟﻛﺸـف ﻋـن اﻟﻔـروق ﺒـﯿن اﻟﺘﻔﻛﯿــر اﻹﯿﺠــﺎﺒﻲ وداﻓﻌﯿــﺔ اﻹﻨﺠــﺎز ﺘﺒﻌــﺎً ﻟﻤﺘﻐﯿــرات اﻟﺒﺤــث (اﻟﺠــﻨس – ﻨــوع اﻟﻛﻠﯿــﺔ – اﻟﺴــﻨﺔ اﻟدراﺴﯿﺔ)، وﺘﻛوﻨت ﻋﯿﻨﺔ اﻟﺒﺤث ﻤن (185) طﺎﻟﺒﺎً وطﺎﻟﺒﺔ ﻤن طﻠﺒﺔ ﻤﻌﻠم اﻟﺼف ﻓﻲ ﻛﻠﯿﺔ اﻟﺘرﺒﯿــﺔ ﺒﺠﺎﻤﻌــﺔ دﻤﺸــق وﻤــن (202) طﺎﻟﺒــﺎً وطﺎﻟﺒــﺔ ﻤــن طﻠﺒــﺔ اﻟﺠﯿوﻟوﺠﯿــﺎ ﻓــﻲ ﻛﻠﯿــﺔ اﻟﻌﻠــوم ﺒﺠﺎﻤﻌـــﺔ دﻤﺸـــق واﺴـــﺘﺨدم ﻤﻘﯿـــﺎس اﻟﺘﻔﻛﯿـــر اﻹﯿﺠـــﺎﺒﻲ ﻤـــن اﻋـــداد اﺒـــراﻫﯿم (2011) وﻤﻘﯿـــﺎس داﻓﻌﯿﺔ اﻹﻨﺠﺎز اﻋداد اﻷزرق (2000) وﺘوﺼل اﻟﺒﺤث اﻟﻰ اﻟﻨﺘﺎﺌﺞ اﻵﺘﯿﺔ: 1- وﺠــود ﻋﻼﻗــﺔ ارﺘﺒﺎطﯿــﺔ اﯿﺠﺎﺒﯿــﺔ ذات دﻻﻟــﺔ اﺤﺼــﺎﺌﯿﺔ ﻋﻨــد ﻤﺴــ ﺘوى اﻟدﻻﻟــﺔ 0,05 ﺒﯿن اﻟﺘﻔﻛﯿر اﻹﯿﺠﺎﺒﻲ وداﻓﻌﯿﺔ اﻹﻨﺠﺎز. 2- وﺠــــود ﻓــــروق ذات دﻻﻟــــﺔ اﺤﺼــــﺎﺌﯿﺔ ﻋﻨــــد ﻤﺴــــﺘوى اﻟدﻻﻟــــﺔ ﺒــــﯿن ﻤﺘوﺴــــطﺎت در ﺠﺎت اﻟطﻠﺒﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﻘﯿﺎس اﻟﺘﻔﻛﯿر اﻹﯿﺠﺎﺒﻲ ﺘﺒﻌﺎً ﻟﻤﺘﻐﯿر اﻟﺠﻨس ، وﻋدم ﺠود ﻓروق ذات دﻻﻟـــﺔ اﺤﺼـــﺎﺌﯿﺔ ﻋﻨـــد ﻤﺴـــﺘوى اﻟدﻻﻟـــﺔ ﺒـــﯿن ﻤﺘوﺴـــطﺎت درﺠـــﺎت اﻟطﻠﺒـــﺔ ﻋﻠﻰ ﻤﻘﯿﺎس داﻓﻌﯿﺔ اﻹﻨﺠﺎز ﺘﺒﻌﺎً ﻟﻤﺘﻐﯿر اﻟﺠﻨس. 3- ﻋدم وﺠود ﻓروق ذات دﻻﻟﺔ اﺤﺼﺎﺌﯿﺔ ﻋﻨد ﻤﺴﺘوى اﻟدﻻﻟـﺔ 0,05 ﺒـﯿن ﻤﺘوﺴـطﺎت در ﺠــﺎت اﻟطﻠﺒــﺔ ﻋﻠــﻰ ﻤﻘﯿــﺎس اﻟﺘﻔﻛﯿــر اﻹﯿﺠــﺎﺒﻲ وﻤﻘﯿــﺎس داﻓﻌﯿــﺔ اﻹﻨﺠــﺎز ﺘﺒﻌــﺎً ﻟﻤﺘﻐﯿــر اﻟﺴﻨﺔ اﻟدراﺴﯿﺔ. 4- وﺠــــود ﻓــــروق ذات دﻻﻟــــﺔ اﺤﺼــــﺎﺌﯿﺔ ﻋﻨــــد ﻤﺴــــﺘوى اﻟدﻻﻟــــﺔ 0,05 ﺒــــﯿن ﻤﺘوﺴــــطﺎت در ﺠــﺎت اﻟطﻠﺒــﺔ ﻋﻠــﻰ ﻤﻘﯿــﺎس اﻟﺘﻔﻛﯿــر اﻹﯿﺠــﺎﺒﻲ وﻤﻘﯿــﺎس داﻓﻌﯿــﺔ اﻹﻨﺠــﺎز ﺘﺒﻌــﺎً ﻟﻤﺘﻐﯿــر ﻨوع اﻟﻛﻠﯿﺔ.