اثر انموذج زا هوريك (Zahorik) في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط في مادة التاريخ

يهدف هذا البحث الى معرفة ( اثر انموذج زا هوريك في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط) ولتحقيق هدف البحث وضع الباحث الفرضيتان الصفريتان التاليتين : اولا- الفرضية الصفرية: لا يوجد فرق دال احصائية عند مستوى الدلالة الاحصائية (...) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون وفقا للانموذج زا هوريك ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي. ثانيا- الفرضية الصفرية البديلة : يوجد فرق دال احصائية عند مستوى الدلالة الاحصائية (5 ...) بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين يدرسون وفقا للانموذج زا هوريك و متوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة التي يدرسون على وفق الطريقة الاعتيادية في تنمية مهارات التفكير الاستدلالي. ، اتبع الباحث تصميم تجريبية من نوع التصاميم ذات الضبط الجزئي، واختار الباحث المدارس المتوسطة والثانوية النهارية التابعة للمديرية العامة لتربية محافظة القادسية وبالطريقة القصدية تم اختيار ثانوية الرازي للبنين لغرض تطبيق التجربة فيها، اختيرت شعبتان من طلاب الصف الثاني المتوسط عشوائية من بين اربع شعب وبالطريقة نفسها حددت شعبة (ا) لتمثل المجموعة التجريبية، وشعبة (د) لتمثل المجموعة الضابطة ، بلغ عدد افراد العينة (61) طالب، تم اجراء التكافو بين مجموعتي البحث في متغيرات (العمر الزمني محسوبة بالاشہر، والتحصيل الدراسي للابوين، واختبار مهارات التفكير الاستدلالي ، وقد صاغ الباحث الخطط التدريسية في ت ضوء متطلبات البحث، ومن ثم اختبار التفكير الاستدلالي بما يتلاءم وطبيعة البحث، تم تطبيق الاختبار بعد نهاية التجربة التي استمرت كورسا دراسية كاملا من يوم الثلاثاء المصادف 2019/ 2 / 19 . Iولغاية يوم الاحد المصادف 2019/ 5 / 8 ، وبعد المعالجات الاحصائية تم التوصل الى النتائج الآتية: ممممم وجود فرق ذا دلالة احصائية بين مجموعتي البحث في . اختبار التفكير الاستدلالي البعدي، وبذلك ترفض الفرضية الصفرية الاولى وتقبل الفرضية الصفرية البديلة). واستكمالا للدراسة الحالية يستنتج الباحث: • يمكن للنماذج التدريسية ان تسهم في تنمية القدرة العقلية العليا عند الطلاب، ومنها التفكير الاستدلالي ، لان خطوات النماذج تحتم على .الطلاب معرفة المفهوم ومن ثم ادراكه.كما اوصى الباحث بالاتي : توجيه مدرسي مادة التاريخ في اعتماد انموذج (زا هوريك) في تنمية مهارات ( 0 . 05) التفكير الاستدلالي لدى طلاب الصف الثاني المتوسط. كما اقترح الباحث المقترحات الآتية: • دراسة لمعرفة اثر انموذج زا هوريك في متغيرات اخرى مثل الاتجاهات والميول نحومادة التاريخ وتصحيح المفاهيم التاريخية الخاطئة والاحتفاظ بالمادة التاريخية والدافعية نحو مادة التاريخ . • دراسة لمعرفة اثر انموذج زا هوريك في مراحل دراسية اخرى كالابتدائية والاعدادية والجامعات .