اساليب تعليم رواية الحديث عند محدثي الامامية الشهيد الثاني نموذجا

يعد الاهتمام بالتراث الاسلامي والعناية به من اولويات تكامل الشخصية التعليمية والتدريسية في حقول العلوم الاسلامية سيما علوم الحديث الشريف. كما انه يحث على اختيار العتيق من الاساليب وقد وردت الاثار في لك لانهاتنامي تعليم العلوم الاسلامية حصرا. فانعكاس صورة الاهداف واساليب التعليم الصحيحة في طرق تعليم الحديث الاولى لما فيها من جدوى علمية تنفع المتعلم في المحافظة على المعلومة ورسوخها في الذهن .ولذا تعد هذه الاساليب من الاساليب التي تساعد على وسيلة التعليم الصحيحة فانها قائمة على المبادئ التربوية مركزة على ادب السماع والاستماع ، مع افرازات تربوية هامة تودي الى مبادئ التادب مع الاستاذ.وتعطي هذه الاساليب المثابرة والدقة والتحصيل والجد والمواظبة لما عكسته بين صلة معرفية بين الطالب والاستاذ. وهذه الاساليب التعليمة تفيد المتعلمين بالمباحثة والمذاكرة والمناظرة والتامل الدقيق وفهم الدرس وضبطه حتى قيل (فهم حرفين خير من حفظ وقرين). فان اعتماد اساليب القراءة والسماع والاجازة والمقابلة تزيد في التذكر والفهم لدى المتعلم فضلا على ان الاساليب الخري كالوصية والاعلام والمناولة تزيد في التحليل والتركيب للمعلومة الحديثية.