الاتجاه نحو مادة الاحصاء وعلاقتها بنمطي الشخصية [A . B] لدى طلبة الدراسات العليا

(( الاتجاه نحو مادة الاحصاء وعلاقته بنمطي الشخصية A . B لدى طلبة الدراسات العليا )) تمتاز مادة الاحصاء بانهخامن الحقول العلمية التي شغلت اهتمام العلماء والباحثين وتسارع هذا النشاط في شتى فروعه مع تعاظم مجالات توظيفه واستعمالاته في مختلف ميادين المعرفة واستجابة لهذا الدور ، فقد اتجهت معظم البرامج التعليمية بشقيها الاكاديمي والمهني وفي مختلف مستويات التعليم الى تضمين الاحصاء باعتباره احد المقررات الاولية وبما يواكب حركة التغيير والتحديث التي استهدفت جميع المناهج التعليمية ضمن منظومة التغيير المتسارعة في شتى مناحي الحياة وبسبب الصعوبات التي يواجهها طلبة الدراسات العليا في ادراك المفاهيم الاحصائية وخاصة في مقررات الاحصاء، فان دراسة هذه الموضوعات تشكل بالنسبة للكثير من الطلبة مجازفة اكاديمية تستدعي دراستها مشقة ومثابرة ، الامر الذي يسبب لدى الطلبة مزيدا من التوتر والخوف لطول الفصل الدراسي ، كما ان ادراك الشخصية تعد المصدر الرئيسي لمعرفة مظاهر السلوك البشري ، لان موضوع الشخصية لا يقتصر على البحث فيما تمت عليه وانما فيما يجب ان تكون عليه ، فمن الضروري تسليط الضوء على انماط الشخصية وخصوصا النمطين (A. B) . حيث اظهرت الدراسات ان نمط الشخصية (A) يتميز بالعدائية والتنافس والغضب بسرعة وهو غير مفيد بالاعمال في الاعمال التي تتطلب مشكلة البحث : الصبر وهو عكس الشخصية من النمط (B) الذي ياخذ الحياة ببساطة واسترخاء وهدوء وهم على ضوء امتاز الاحصاء باعتباره من الحقول العلمية ذلك اقل احتمال للاصابة بامراض القلب .باهتمامات العلماء والباحثين ، وتسارع هذا النشاط شملت عنة البحث الحالي (43) طالب وطالبة من في شتى فروعه مع تعاظم مجالات توظيفهطلبة الدراسات العليا في جامعة القادسية من كليتي واستعمالاته في مختلف ميادينه المعرفه واستجابة الاداب والتربية في تخصص علم الاجتماع والعلوم لهذا الدور فقد اتجهت معظم البرامج التعليمية التربوية النفسية وعلوم الحياة للعام الحالي 2016- بشقيها الاكاديمي والمهني ، وفي مختلف مستويات 2015 ، واهم النتائج التي توصلت اليها الدراسة كما التعليم التي تضمنت الاحصاء باعتباره احد المقرراتالالزامية وبما يواكب حركة التغيير والتحديث التي - اظهرت الدراسة وجود اتجاه سلبي لدى طلبة استهدفت جميع المناهج التعليمية ضمن منظومة الدراسات العليا نحو مادة الاحصاء ولصالح الذكور. التغيير المتسارعة في ش تى مناحي الحياة 2- وجود فروق ذات دلالة احصائية في الاتجاه ( نحومادة الاحصاء لصالح الذكور وهذا يخالف ووبسبب الصعوبات التي يواجهها الطلبة في ادراك دراسة ميلز (Mills) 2006. المفاهيم الاحصائية وخاصة في مقررات الاحصاء ، ٣- اظهرت الدراسة ان نمط الشخصية (B) هو فان دراسة هذه الموضوعات تشكل بالنسبة لكثير من الذي يتصف به الطلبة الذي يتميز بالشعور بالامانالطلبة مجازفة اكاديمية تستدعي دراستها مشقة والدرجة الكافية من تقدير الذات والتسامح وتقبل ومثابرة ، الامر الذي يسبب لدى الطلبة مزيد من النقد، وهذه الدراسة توافق ماتوصلت اليه دراسة التوتر والخوف وتساهم هذه المدركات في تعزيز ( علي، 1994) ، ودراسة ( حسين ، 2002) بان اتجاهات سلبية لدى الطلبة نحو دراسة الاحصاء الطلبة في الجامعة ينتمون الى نمط الشخصية (A) . 4- اظهرت الدراسة ان العلاقة بين مادة فدراسة الشخصية (Personality ) تعد الاحصاء ونمطي الشخصية ( A . B ) علاقة موجبة مما المصدر الرئيسي لمعرفة مظاهر السلوك البشري لان يدل بان كلما زاد الاتجاه نحو مادة الاحصاء يزداد موضوع الشخصية لايقتصر على البحث فيما نمت نمط الشخصية B والعكس صحيح كما ان الاتجاه عليه وانما فيما يجب ان تكون عليه لذلك من نحومادة الاحصاء يزداد نمط الشخصية (A) وهذا الضروري تسليط الضوء على انماط الشخصية يتفق مع دراسة ( نبيل ، وازهر 2012). وخصوصا النمطين ( B A , ) حيث اظهرت الدراسات كما تضمنت الدراسة بعض التوصيات والمقترحات والبحوث ان الشخصية من نمط (A) تتميز بالعدائية