اثر انموذج جيرلاك وايلي في اكتساب المفاهيم التاريخية لدى الطلبة الصف الاول متوسط في مادة التاريخ وتنمية ميلهم نحو المادة

هدفت الدراسة الى معرفة فاعلية انموذج جيرلاك وايلي في تنمية المفاهيم التاريخية والميول لطلبة الصف الاول في مادة التاريخ. اتبعت الباحثة المنهج التجريبي ذا الضبط الجزئي تصميما للبحث، تالف مجتمع البحث من طالبات الصف الاول المتوسط في المدارس المتوسطة في محافظة الديوانية في قضاء الحمزة الشرقي للعام الدراسي 2017-2018 حيث اختارت الباحثة (متوسطة العقيلة زينب) التابعة لمديرية تربية قضاء الحمزة الشرقي وبطريقة السحب العشوائي البسيط اذ تكونت عينة البحث من (60) طالبة بواقع (30) طالبة للمجموعة التجريبية التي درست باستعمال انموذج جيرلاك وايلي و (30) طلبة للمجموة الضابطة التي درست بالطريقة الاعتيادية. اجرت الباحثة تكافو بين طالبات المجموعتين في عدد من المتغيرات احصائيا وهي : العمر الزمني للطالبات محسوبا بالشهور ودرجا اختبار الذكاء . اعدت الباحثة اختبار تحصيليا في مادة التاريخ يتكون من (34) فقرة اختيارية من الاختيار المتعدد واكمال الفراغ والاختبارت المقالية ذات الاجابة القصيرة ، وتحققت الباحثة من صدق الاختبار وثباته وموضوعيته وطبق الاختبار على طالبات مجموعتي البحث في نهاية التجربة التي استمرت (12) اسبوعا وبعد تحليل البيانات وباستعمال الاختبار الثاني العينتين مستقلتين ، استفرت النتائج عن وجود فروق ذي دلالة احصائية بين متوسط تحصيل وميل طالبات مجموعتي البحث عند مستوى دلالة (0،05) لصالح المجموعة التجريبية التي درست مادة التاريخ وفق انموذججيرلاك وايلي في اكتساب المفاهيم التاريخية والميل ويعزى ذلك الى شعور الطالبات بمسووليتهن في انجاز المادة العلمية المتضمنة تحقيقا للاهداف التعليمية التي تسعى طالبات المجموعة لتحقيقها لجعل المادة مقبولة ويتخطى الصعوبات الموجودة فيها مما يجعل الطالبات اكثر ميلا للمادة .