چيستي و ضرورت پژوهش محوري در برنامه هاي درسي دانشگاه هاي تربيت معلم

آموزش معلمان پژوهشگر، به تازگی هم در میان پژوهشگران و مراكز آموزش معلمان و هم در بحث های عمومی مورد توجه فراوان قرار گرفته است. از این رو، این مقاله، به بررسی پژوهش محوری به عنوان زیربنایی ترین نیاز برنامه های درسی دانشگاههای تربیت معلم می پردازد. در این راستا دو سؤال اساسی در این زمینه مطرح گردیدهٔ ۱) آموزش پژوهش محور چیست؟۲) لزوم توجه به آموزش های پژوهش محور در تربیت دانشجو معلمان چیست؟ به منظور پاسخگویی به سؤالات مطرح شده در قالب مطالعه ای توصیفی- تحلیلی، ضمن اشاره به وضع و شرایط آموزش های موجود در مراكز تربیت معلم، نتایج و برونداد این سیستم تشریح و در ادامه با معرفی آموزش های پژوهشی محور از تعریف و اهداف، به لزوم توجه به آموزش های پژوهشی محور در تربیت دانشجو معلمان پرداخته و نتایج عدم توجه به این الگوها به عنوان اصلی ترین مسأله ی این پژوهش تبیین میگردد. نتایج این مرور حاكی از آن است كه با توجه به نقش محوری معلم به عنوان كارگزار اصلی آموزش و پرورش، هرگونه تحول در هر نظام آموزشی را باید با تغییر در نظام تربیت معلم آن آغاز كرد. برای این مهم پژوهش و بازنگری در شیوه های آموزشی تربیت دانشجو معلمان در دانشگاه های تربیت معلم به عنوان یكی از عناصر كلیدی كه نقش اساسی در متحول ساختن نظام آموزشی دارد، امری اجتناب ناپذیر است.