بررسي رابطه ساده و چندگانه مولفه هاي نگرش دبيران به فاوا بر كاربست فناوري در مدارس هوشمند

هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه ساده وچندگانه نگرش دبیران به فاوا بر كاربست فناوري در مدارس هوشمنداست.تحقیق از نوع توصیفی، كاربردي انجام شده است. جامعه آماري این تحقیق شامل دبیران زن و 94- مرد كه در مقطع دوره دوم متوسطه در مدارس هوشمند ناحیه یك و دو شهر رشت كه در سال 93 مشغول تدریس هستند تشكیل میدهد كه حجم نمونه آن 250 نفر دبیر است كه به روش نمونه گیري تصادفی انتخاب شد. ابزار اندازه گیري پرسشنامه محقق ساخته كاربست فناوري با آلفاي كرونباخ α=0.82 پرسشنامه محقق ساخته نگرش به فناوري با α=0.95 كه شامل (سه بعد اضطراب به فناوري، اطمینان به فناوري و علاقه مندي به فناوري) به ترتیب با آلفاي كرونباخ α=0.92 ، α=0.85 به دست آمد.روایی پرسشنامه نیز توسط اساتید و متخصصان مورد تایید قرارگرفت.روش آماري مورد استفاده شامل، آمار توصیفی( فراوانی، میانگین و انحراف معیار)و آمار استنباطی(آزمون تی تك نمونه اي، آزمون كالموگروف اسمیرنف و ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون) بود. یافته هاي تحقیق نشان داد كه میزان كاربست از حد متوسط به گونه اي معنی دار پایین تر است. اما نگرش به فناوري دبیران از حد متوسط به گونه معنی داري بالاتر است.همچنین رابطهي ابعاد نگرش به فناوري با كاربست فناوري مثبت و معنادار است. نتایج تحلیل رگرسیون چند متغیره با استفاده از روش ورود نشان داد كه ابعاد نگرش به فناوري پیش بین معناداركاربست فناوري میباشند. از میان ابعاد نگرش، اطمینان به فناوري سهم بیشتري در پیش بینی دارد