ضرورت كاربرد فراشناخت در برنامه درسي آموزش علوم

تغییر و تحولات سریع در عرصه علم و دانش، نیاز مبرم نظام آموزشی را به فراگیران خود راهبر و مستقل ضروری می سازد. لذا گنجاندن فراشناخت و راهبردهای آن در برنامه درسی زمینه یادگیری بهتری فراگیران را فراهم می آورد.هدف مقاله حاضر بیان نقش و جایگاه مفهوم فراشناخت و راهبردهای آن در برنامه درسی آموزش علوم در مقطع ابتدایی بود. روش پژوهش تحلیلی - استنتاجی می باشد. به منظور گردآوری داده های لازم جهت دستیابی به اهداف پژوهش، منابع و متون - موجود و مرتبط با موضوع پژوهش با استفاده از فرم های فیش برداری از منابع جمع آوری و با شیوه كیفی مورد تحلیل قرار گرفته است. فراشناخت بر ماهیت یادگیری نحوه یادگیری تأكید دارد و دربردارنده دو مؤلفه دانش فراشناختی و كنترل فراشناختی هست. اهمیت كاربرد و آموزش مهارت فرا شناختی در برنامه درسی آموزش علوم را میتوان در سه بعد ماهیت و اهداف آموزش علوم، ساختار و ماهیت تدریس در آموزش علوم ،سرعت بالای رشد علم و فنّاوری جستجو كرد. در پایان با تأكید بر نقش معلم به بیان الگوهای آموزش فراشناخت در دو رویكرد پرسش متقابل و آموزش متقابل می پردازیم و راهبردهای برای كاربرد مهارت های فراشناختی در كلاس بیان می نمایم.