مقايسه بين تفكر انتقادي ، تاب آوري و هوش هيجاني در دانش آموزان دختر عادي و تيزهوش

هدف از انجام این پژوهش مقایسه بین تفكر انتقادی، تاب آوری و هوش هیجانی در دانش آموزان دختر عادی و تیزهوش بود. روش تحقیق پس رویدادی یا علی مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش كلیه ی دانش آموزان دختر تیزهوش (تعداد جامعه 312 نفر) و عادی ( تعداد جامعه 8299 نفر) مدارس متوسطه اول شهرستان دزفول در سال تحصیلی 1395-1394 بودند كه از این تعداد بر اساس جدول مورگان و كرجسی ( 1999) برای دانش آموزان تیزهوش به تعداد 175 نفر و برای دانش آموزان عادی به تعداد 242 نفر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد. ابزارهای مورد استفاده پرسشنامه هوش هیجانی بار-آن، تاب آوری و تفكر انتقادی بودند. نتایج نشان داد بین تفكر انتقادی در دانش آموزان عادی و تیزهوش تفاوت معنادری وجود دارد (t=3.80، df=420، sig=%001) ، تفكر انتقادی در دانش آموزان تیزهوش دارای میانگین بالاتری ( 96.57) نسبت به میانگین تفكر انتقادی در دانش آموزان عادی (94.06) است. همچنین بین تاب آوری در دانش آموزان عادی و تیزهوش تفاوت معناداری وجود داشت (sig=%001، df=420، t=4.66) ، به این لحاظ تاب آوری در دانش آموزان تیزهوش دارای میانگین (87.09) بالاتری نسبت به میانگین تاب آوری در دانش آموزان عادی ( 81.02) بود و در نهایت بین هوش هیجانی در دانش آموزان عادی و تیزهوش (sig=%001، df=420، t=10.71) هم تفاوت معناداری وجود داشت یعنی هوش هیجانی در دانش آموزان تیزهوش دارای میانگین (254.86) بالاتری نسبت به میانگین هوش هیجانی در دانش آموزان عادی ( 240.09)) است. بنابراین می توان نتیجه گرفت كه دانش آموزان تیزهوش دارای هوش هیجانی بیشتر و تاب آورتر و منتقدتر نسبت به دانش آموزان عادی هستند.