تفكر صحيح اقتصادي: حلقه مفقود بين پژوهش هاي علوم تربيتي و كاربردي كردن آنها

در عصر حاضر و با سرعت و تنوع رشد دانش و تكنولوژی، آموزش و پرورش و بطور كلی علوم تربیتی منابع انسانی كشورها نمی تواند نسبت به این تغییرات بی تفاوت بماند و لزوم برنامه ریزی و تعیین استراتژی مناسب از اولویت های برنامه ریزان و سیاست گذإران این حوزه تاثیرگذار می باشد. این پژوهش با هدف بررسی سهمی از این برنامه ریزی یعنی بخش پژوهش در علوم تربیتی و علل عدم كاربردی بودن آن صورت گرفته شده است. مروری بر تجربیات كشور در دهه های گذشته و نیز تجربه و عملكرد كشورهای دیگر عدم محوریت تفكر صحیح اقتصادی را می توان به عنوان یكی از مهمترین دلایل عدم كارآیی مناسب این پژوهش ها دانست. اگرچه رشد تفكر پژوهشی در نظام علوم تربیتی و آموزشی بسیار مورد تاكید است ولی انتقال تفكرات نوین و ماحصل نتایج پژوهش ها به بخش های مختلف از اهمیت بیشتری برخوردار است. استفاده از دیدگاه های صاحبان صنایع و سازمان ها حتی می تواند در زمینه جهت دهی به پژوهش و تحقیقات آینده حوزه علوم تربیتی موثر باشد. براساس نتایج این مطالعه پیشنهاد می شود كه با بازنگری كلی در وضع موجود اولاً جایگاه پژوهش های علوم تربیت و آموزش نیروی انسانی كشور مشخص و تعیین شده و سپس بر اساس اهداف كلان اقتصادی كشور (مبتنی بر سرمایه انسانی) پارادایم ها و نظام های مناسب علوم تربیتی شناسایی شده و اولویت های پژوهش و تحقیقات این حوزه بر پایه اهداف كلان كشور مورد بازنگری قرار گیرد.