مطالعه ي تاثير فناوري اطلاعات بر كيفيت آموزش و يادگيري از ديدگاه معلمان مقطع ابتدايي ناحيه 7 شهر مشهد

امروزه ابزارهاي اطلاع رسانی در جهان متحول شده است. اگر در قرن بیستم رادیو، تلویزیون، تلفن و برخی از وسایل و ابزارهاي مشابه از مهم ترین عوامل انتقال اطلاعات بودند، اینك با ورود رایانه، اینترنت، شبكه هاي الكترونیكی و مهم تر از همه آموزش الكترونیك مفاهیم و ابزارهاي فناوري اطلاعات را متحول ساخته و. قرن 21 را به قرن دانایی و انقلاب اطلاعات تبدیل كرده است. اطلاعات به عنوان كالاي استراتژیك، ابزار قدرت و معیار توسعه یافتگی در دنیاي كنونی است. آموزش و پرورش هم به عنوان یك نظام و سیستم اطلاعاتی بزرگ می تواند اطلاعات مناسب را براي دانش آموزان به ویژه در دوره ي ابتدایی، جمع آوري، پردازش و منتشر كند. چرا كه مهم ترین دوره ي تحصیلی در تمام نظام هاي آموزش و پرورش جهان و اساس آموزش هاي بعدي، دوره ي ابتدایی است و دانش آموزان را براي كسب مهارت ها و تخصص ها ي آتی آماده می سازد. لذا فناوري اطلاعات و ارتباطات نقش مهمی را در این دوره ایفا می كنند. و فرد اصلی در كمك به دانش آموزان براي دسترسی به قابلیت هاي فناوري ، معلّم كلاس است و آمادگی براي كاربرد فناوري و آگاهی از چگونگی پشتیبانی فناوري از یادگیري دانش آموزان ، باید جزو مهارت هاي اساسی معلّمان گردد. هدف كلی این پژوهش مطالعه تأثیر كاربرد فناوري اطلاعات و ارتباطات در كیفیت آموزش از دیدگاه معلمان است. و به روش پیمایشی و توصیفی انجام شده است. جامعه ي آماري شامل كلیه ي معلمان مقطع ابتدایی مدارس هوشمند ناحیه ي 7 مشهد می باشد. كه حجم نمونه 150 نفر بر اساس میزان هوشمندسازي مدارس تعیین شد . براي تجزیه و تحلیل داده ها در این پژوهش از دو روش آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شده است. در بخش توصیفی ، از جداول توزیع فراوانی و شاخص هاي مركزي (میانگین) و پراكندگی (انحراف معیار) و در بخش آمار استنباطی با توجه به فرضیه هاي تدوین شده از آزمون هاي كولوموگروف- اسمیرنف براي تعیین نرمال بودن متغیرها و آزمون هاي یك نمونه اي و همبستگی براي پاسخ به فرضیه ها با كمك نرم افزار spss استفاده شده است. به طور كلی نتایج نشان داد كه معلمان كاربرد فناوري اطلاعات و ارتباطات را در كیفیت آموزش و در نهایت پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مؤثر می دانند.