بررسي ضرورت ها و چالش هاي فرآيند خود ارزشيابي دانش آموزان

خود ارزشیابی برای سازمان دهی یادگیري مداوم و افزایش توانایی هاي حرفه اي مؤثر است.زمانی كه دانش آموزان در ارزشیابی كار خود مشاركت می كنند درباره آنچه یاد گرفته اند و چگونگی یادگیري آن می اندیشند؛ بنابراین از فرآیندهاي فكري و یادگیري خود به گونه اي منظم آگاه اند. خود ارزشیابی به فراگیران كمك می كند تا مسئول پیشرفت خود باشند و توانایی هاي یادگیري و ضعف خود را دریابند، این امر انگیزه و پیشرفت آن ها را افزایش می دهد.خود ارزشیابی منجر به افزایش كیفیت توانایی،یادگیري تفكر سطح بالا و مشاركت یادگیرندگان در فرآیند یادگیري می شود و میتواند شور و شوق یادگیري را در یادگیرندگان تقویت كرده، رضایت آنها را جلب نماید. ایجاد دانش و مهارت هاي لازم براي خودارزشیابی در دانش آموزان مستلزم كوشش و تلاش مؤثر و مستمر دست اندركاران آموزش و پرورش، به ویژه معلمان است. ازجمله چالش هاي خود ارزشیابی این است كه این نوع ارزشیابی نیازمند دانش تخصصی معلمان درباره ارزشیابی و مخصوصا خودارزشیابی است كه در اكثر معلمان وجود ندارد. با توجه به دیدگاه سنتی اكثر معلمان درباره ارزشیابی، این روش كمتر در نظام آموزشی مورد استقبال آنان قرار میگیرد. براي اجراي اثربخش خودارزشیابی لازم است كه معلمان در سطوح مختلف آموزشی از این فرآیند استفاده كنند و این مستلزم آن است كه افراد آشنا با خود ارزشیابی با برگزاري كارگاه ها و همایش هاو نشست هاي مشترك با مسؤولین آموزش و پرورش و معلمان، زمینۀ تحقق این امر را فراهم سازند.